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简介：小学是给学生打好学习基础的关键阶段,也是帮助学生培养良好学习习惯的阶段,所以教师教学的重要性不言而喻.在小学数学的教学中,教师要注意提升自己的教学效果,好让学生能够学习到有效的数学知识,也能为他们其他方面的学习打好基础.那么,在小学数学的教学中我们应该注意哪些方面的问题呢？我们如何才能提高我们的教学效果呢？

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简介：生产和生活实际是数学的渊源和归宿,其间大量的素材可以成为小学数学课堂中学生应用的材料.教师要重视情境创设,不断为学生提供生活素材,让生活走进课堂,组织学生合作学习,真正让文本的＂静态＂数学变成生活的＂动态＂数学,这样的课堂教学才是有效的.

简介：摘要小学数学是小学阶段比较重要的一个科目，其中概念教学是其中很重要的一个教学内容，因为学生学习数学知识要从概念开始，实施好概念教学，提升概念教学的质量对提升学生的思维能力、解决问题的能力均是有好处的。

简介：摘要随着新课程标准改革的不断深入，农村小学数学教学工作也在如火如荼地进行。但在实际教学中，农村小学数学的教学依然存在学生缺乏积极性、课堂效率低、教学方法陈旧等问题。本文通过分析农村小学数学教学中存在的问题及原因，认为小学数学的教学方法需要尽快做出调整、改革与转变，才能使数学这一学科发挥其应有的价值和作用。

简介：摘要小学数学学困生的转化工作，是数学老师普遍关注、又感困难的问题。虽然学困生人数不多，但对全面提高数学教学质量却有一定的影响。许许多多的数学老师对此作了大量的、卓有成效的工作。本文从分析小学数学学困生形成的原因入手，结合教学实践，论述小学数学教学中学困生的转化策略。

简介：怎样创设情境在小学数学课堂中才有效？这是我们教学设计过程中应思考的问题。教学情境是在课堂教学活动中，为了达到既定的目的，从教学需要出发创设的与教学内容相适应的场景或氛围，具有一定情感氛围的课堂教学活动。本论文基于新课标准下在小学数学课堂中创设不同的情境，采取游戏情景的创设，故事情景的创设，发现式情景的创设，实践情景的创设促进学生的学习，增强教师的教学效果。通过该研究，使老师能更加了解在数学课堂中的情境创设，降低学生在学习过程中的心理压力.按照新课标“在用中学，学了就用”的教学原则，教师所做的一切都围绕学生的终身学习，通过创设课堂情景建立师生互助学习的关系，教师和学生都能在这种教学过程中受益匪浅。

简介：摘要创建游戏活动型课堂，需要教师通过了解班内情况，设计教学方案，然后将方案在现实中实施。游戏融入课堂中，不仅可以让学生学得更好，还可以使学生的思考能力得到提高，有利于以后的学习和发展。

简介：摘要合理的小学数学评价能够激发学生学习动机，促进学生学习，培养学生评价能力。然而目前的小学教学课堂教学评价方式还不够完善，需要我们进行改进与创新。一是评价要符合新课标要求，二是评价要关注学生的思维活动，三是注重引导学生自我评价。

简介：兴趣教学是小学数学的重要教学方法，教师要采取教学措施，更新教学形式，创新课堂教学环节，丰富教学内容，设计丰富多彩的教学活动，来激发学生的课堂参与学科探究的兴趣。

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简介：课前导入是一节课的开始，是课堂教学中的重要环节，是由旧知识通向新知识的桥梁。它不能仅仅是知识方面的导入，还应想到思维方面的导入。使学生从思路上、方法上得到启发，从而能抓住学习新知识的重点所在、关键所在，去发现问题、解决问题。因此，教师精心设计课前导入环节，对提高课堂教学效果有着重要的意义。下面，对课前导入问题谈谈自己的几点看法:

简介：摘要培养小学生审题能力，并促使学生其它良好学习习惯的养成，从而逐步培养学生良好的学习品质和生活品质。

简介：一、学生参与数学实验缺乏自觉主动性小学数学实验虽不像科学实验那样有严格的操作程序要求,但一般都得按根据问题提出假设、进行实验操作、验证假设是否成立等几个环节进行.如果老师在实验操作前忽略了让学生进行实验的假设,学生因不知道为什么而实验,就只能按照老师的要求被动地去执行实验过程.显然,学生参与实验的主动性难以充分发挥.

简介：小学数学的教学属于数学系统教学的起步阶段,对于小学生在数学上一个阶段性的基础的教学任务的达成,以及素质教育的相关教学目标的教学任务的实施,往往需要教师以更为用心的备课和更为有力的教学思路对小学生去进行.