简介:第九届全国中药药理学术交流会暨中国药理学会中药药理专业委员会成立二十周年庆典于2005年11月21日至23日在广州南方医科大学召开。本次会议由中国药理学会中药药理专业委员会主办,南方医科大学承办。来自全国23个省市自治区、解放军及香港的代表共300余人出席了会议。
简介:用冠状动脉Harris二期结扎并部分再灌注及吻合支缝扎法造成犬急性心肌梗塞,5-8天后,辅以心脏程控刺激技术(PES)进行心电生理检查及复制快速室性心律失常,研制成犬在体心脏心电生理-电药理学实验模型,并观察了普鲁卡因胺(PA)对该实验模型的电生理影响.结果表明,PA能显著延长QTc间期、RERP、NEBP及IERP,缩小IDR和VDR,抑制心室PES诱发的室速和室颤,并能有效地预防犬心肌梗塞后再次急性缺血所导致的自发性室颤,表明PA有抗缺血性快速室性心律失常的心电生理-电药理作用.结果同时表明,该心电生理-电药理学实验的犬模型具有根高的可靠性、重复性及临床相关性,是一种有价值的评价抗快速室性心律失常药物的心电生理-电药理学方法.
简介:目的通过网络药理学方法,探究黄芪六一汤对2型糖尿病的作用机制.方法本实验以黄芪六一汤治疗糖尿病为指导,运用网络药理学方法对黄芪六一汤治疗糖尿病的主要有效分子进行预测.预测过程中收集化学结构数据、基因组学数据、蛋白组学数据、药理学数据.结果根据网络药理学预测发现,即黄芪六一汤对2型糖尿病治疗的主要有效分子共20个;黄芪六一汤可能直接或间接作用于线粒体以及细胞器膜,并通过与各种离子和物质相结合的方式影响跨膜和转运作用.可能参与了2型糖尿病的氧化磷酸化、脂类代谢、甾体激素合成代谢途径,也参与2型糖尿病引发的心肌收缩和由于神经系统变形或退化引起的帕金森病、阿尔茨海默病、亨廷顿舞蹈症等并发症.结论黄芪六一汤通过细胞间的物质转运,参与能量代谢而达到治疗2型糖尿病的目的.
简介:摘要: 目的 探索黄芍颗粒治疗糖尿病周围神经病变(Diabetic peripheral neuropathy, DPN)的作用机制 方法 运用TCMSP、Genecards和OMIM数据库收集活性成分及靶点。通过String数据平台构建PPI网络,再利用Metascape数据库进行GO与KEGG富集分析,来获得核心靶点与通路。结果 筛选得到黄芍颗粒的90个活性成分与294个靶点,DPN相关靶点1404个,取交集后得到靶点128个。构建PPI网络后利用Cytoscape分析,得到PPI核心靶点17个。富集结果发现,这些靶点涉及多个生物过程以及160条通路。经过Cytoscape分析得到MAPK1、AKT1、RELA、MAPK8、TNF共5个核心靶点,和以AGE-RAGE signaling pathway in diabetic complications为首的17条核心通路,它们在黄芍颗粒治疗DPN的过程中可能发挥重要作用。结论 黄芍颗粒可通过MAPK1、AKT1 等靶点,调控AGE-RAGE signaling pathway in diabetic complications等信号通路来治疗DPN。
简介:【摘要】PBL(基于问题的学习)教学法在高校外科护理学的应用价值高,不仅仅能够让学生从被动化的学习转为主动化的学习,而且能够拓宽学生的知识面、提高学生分析问题和解决问题的能力。本文将综述PBL教学法在高校外科护理学的应用。
简介:摘要:目的 基于网络药理学方法探讨元胡止痛片治疗原发性疼痛的潜在分子作用机制。方法 通过中药系统药理学分析平台(TCMSP)对元胡止痛片的化学构成与作用靶点展开检索,借助相关数据库(Genecards),进行同原发性疼痛相关基因的查询。采用UniProt数据库查询靶点对应的基因,借助Cytoscape3.9.1完成化合物-基因(靶点)网络、蛋白相互作用(PPI)网络的构建,根据拓扑学参数分析筛选出核心靶点。对共同作用靶点进行GO功能富集分析和KEGG信号通路富集分析。结果 筛选出元胡止痛片主要的活性成分共20个,获得元胡止痛片与原发性疼痛的共同作用靶点46个,核心靶点有PTGS2、BCL2、CASP3、ESR1、TGFB1、PPARG、CASP9、KDR、MAPK14、ESR2。靶点基因主要富集在含血清素的神经突触、化学致癌-受体活化、脂质和动脉粥样硬化、神经退行性变的途径-多重疾病等相关通路上。结论 元胡止痛片可能通过含血清素的神经突触、神经退行性变的途径-多重疾病通路发挥治疗原发性疼痛的作用。
简介:以分子生物学为核心的现代生物学理论和技术在药学各学科中广泛渗透,对传统的药学专业课程产生了深刻的影响,其中也包括生物化学课,使其在内容、结构和功能等方面发生了巨大的变化.生物化学作为药学专业的专业基础课,顺应时代的发展,在保证传统生物化学理论体系不变的情况下,尽可能地加大课堂教学的信息量,尤其是学科新方法和新进展的介绍;更新教育观念,改进教学方法和教学思路,提高生物化学的教学质量,充分体现作为专业基础课的职能.但由于这门课程的专业理论性强,教学难度大,学生普遍反映吃力,这就要求我们适当改变传统教学中"教师讲,学生听"的单向注入式的模式,从教学思想、教学内容和方法上对生物化学课进行调整和改革.