简介:摘要:目的:总结脑外科手术中基于证据的手术室护理对术后感染的影响。方法:1200患者接受脑手术2012年11月和2013年7月之间被随机分成两组,接受常规手术室护理作为对照组和接受手术室护理的患者作为观察组,每600名患者。结果:在观察组中,手术后医院感染的发生率为5.50%,与常规组的8.50%相比,观察组明显低于CP<0.05在常规组中,对照组中肺部感染的发生率最高,发生率为64.71%。观察组中发生率最高的感染类型也是肺部感染。,发生率为63.64%。两组间在院期间感染类型分布情况比较,差异未见统计学意义(尸>0.05)。观察组各类型感染的治疗时间较对照组明显缩短(尸<0.05)。结论:在脑外科手术治疗中应用循证护理可有效的降低术后感染发生率,同时可也在一定程度上缩短感染的治疗时间。
简介:摘要:目的:分析妇产科护理中存在的安全隐患及临床护理措施。方法:对我院2019年10月至2021年8月期间收集的100份病历资料进行统计,其中产科患者62人,妇科疾病患者38人。采用随机数位原理,将100名病人分成两组,观察组50名,对照组50名,对患者以前的信息档案与护理状况展开分析,依照产生的问题或是在护理期间出现的安全隐患展开调查与研究,对于安全隐患因素做出对应的解决与改进,制定科学、合理的护理措施。对照组患者采取的是传统护理措施,治疗组采取的实改进后的护理方案,在护理期间分别进行记录和信息反馈,为后续护理制度的创新与改善提供数据支撑。结果:根通过对对照组与治疗组的相关资料进行分析,发现治疗组在护理满意度上明显优于对照组,而在护理错误率上则明显少于对照组,经过比较,两者具有显著性(P<005)。结论:在妇产科护理过程中应该要加强注重安全隐患问题,改进护理措施,才能提升患者的护理满意度。
简介:摘要:目的 运用六西格玛管理模式中DMAIC合理改进门诊生化标本检测流程,缩短门诊生化标本周转时间。方法 根据DMAIC的定义、测量、分析、改进、控制等五个阶段展开,首先从LIS系统中导出门诊生化检验项目相关的原始数据,然后利用Mircosoft Excel软件筛选出测量门诊生化标本周转时间所需的相关数据,统计出门诊生化标本周转时间,计算门诊生化检验报告时限符合率,列出可能导致检验结果报告延时的原因并进行统计分析。结果 将改善前(2023年5月)和改善后(2023年10月)门诊生化标本周转时间的数据进行对比,观察改进效果,标本周转时间有一定程度的缩短,差异性具有统计学意义(P <0.05);门诊生化标本周转时间从239.2分钟缩短到178.3分钟,缩短了60.9分钟。结论 在基层医院运用精益六西格玛DMAIC方法进行改进,规范门诊[ly07121]生化检测流程和报告审核流程,缩短门诊生化标本周转时间,提高门诊患者生化检验报告及时率,使患者能够更及时地获得诊疗结果,从而更快地获得治疗,及时的检查结果有助于医生更早地发现患者病情变化,降低诊疗延误风险,从而提升临床及患者满意度。
简介:目的:观察舒血宁注射液对急性重度一氧化碳中毒(ASCOP)患者脑氧利用率(O2UC)、丙二醛(MDA)及超氧化物歧化酶(SOD)的影响及意义。方法:选择我院2015-01-2017-01期间住院的120例ASCOP患者,按随机数字表法分为对照组、治疗组。对照组给予紧急高压氧舱治疗,药物给予缓解脑水肿、营养脑细胞、清除氧自由基等常规治疗;治疗组在对照组基础上加用舒血宁注射液20ml静滴,qd,连用2周。两组患者均于治疗前及治疗后6h、24h、48h、7d经颈内动脉及颈内静脉采血测血气分析,根据公式计算O2UC=SaO2-SvO2/SaO2,同时检测MDA及SOD。比较两组患者治疗前后O2UC、MDA、SOD的变化;观察治疗14d后患者临床症状改善情况;随访60d时迟发性脑病(DEACMP)的发生率。结果:两组患者O2UC逐渐下降,6h、24h、48h均差异有统计学意义(P〈0.05),7d时降至正常;MDA逐渐下降,24h、48h、7d均差异有统计学意义(P〈0.05);SOD逐渐升高,24h、48h、7d均差异有统计学意义(P〈0.05);14d时治疗组总有效率(95%)明显高于对照组(85%,P〈0.05);60d时治疗组DEACMP发生率(5.0%)低于对照组(11.7%,P〈0.05)。结论:舒血宁注射液治疗ASCOP可减轻氧化应激反应,能有效降低O2UC及MDA水平,升高SOD水平,临床疗效显著,可降低DEACMP的发生率,改善患者预后,提高患者生存质量。
简介:摘要:目的:探究大数据环境下网络课程在普外科护理教学中的应用。方法:选取我院2018年12月至2019年12月实习普外科护士136人为对象,随机分为两组,每组各68人,对照组接受传统方式教学,观察组接受大数据环境下网络课程教学。比较两组护士教学前后测试成绩、自主学习能力评分接受教学后护理患者满意度。结果:两组护士教学后测试成绩、自主学习能力评分均高于教学前(P<0.05),教学后观察组护士测试成绩、自主学习能力评分优于对照组护士(P<0.05);观察组和对照组护士接受教学后护理患者满意度分别为97.01%和85.29%,两组患者满意度比较有统计学差异(P<0.05)。结论:普外科护理教学中使用大数据环境下网络课程可以有效提高护理教学效果,改善护士自主学习能力,提高普外科护士护理水平。