简介：【摘要】目的：探讨在肛肠外科有效提升带教质量的临床路径。方法：选取 58名于 2017年 6月 -2019年 10月在我院肛肠外科的实习医师作为本次研究样本，根据不同带教模式分为实验组与参照组，实验组共有 29名实习医师均行逐步递进带教模式，参照组共有 29名实习医师均行常规带教模式，观察并记录两组实习医师实际操作能力和理论知识水平，并进行对比分析。结果：实验组实习医师实际操作能力较之参照组得到明显提升，且实验组实习医师理论知识水平（ 93.10%）相较于参照组（ 65.51%）也处于较高水平，两组数据对比有统计学意义， P<0.05。结论：应用逐步递进带教模式，可提高实习医师的实际操作能力和理论知识水平，确保临床带教质量。

简介：【摘要】目的 探讨案例分析法在老年临床护理带教中的应用效果。方法 选取 2018年 10月 -2019年 10月在医院 老年科实习的 50名护生为观察对象，按照带教方式将其分为对照组（ n=25，采用常规临床护理带教法）与案例组（ n=25，在对照组基础上采取案例分析法）。比较两组的考核成绩以及对自我评价的分数。结果 案例组的理论知识、操作技能考核成绩明显优于对照组（ P<0.05）；且案例组的临床护理能力、专业技术能力、自主学习能力、沟通协调能力评分均显著高于对照组（ P<0.05）。结论 在老年临床护理带教中应用案例分析法，可有效提高实习护生的理论与操作技能考核成绩，有利于提升实习护生临床工作能力。

简介：摘要目的探讨小儿支气管哮喘规范化临床见习带教效果。方法随机选取在我院从2016年1月至2016年12月进行临床见习的本科生共51例，研究对象均应用规范化的小儿支气管哮喘的二次考核临床见习带教方法，分析研究对象掌握相关诊治方法等考核成绩。结果研究对象第二次考核的各个项目的成绩均比首次的明显增加，存在统计学方面的差异（P<0.05）。结论采用二次考核式的规范化的见习带教方法能够有效地提高本科生在小儿支气管哮喘疾病见习的效果，提高本科生对相关知识技能的掌握程度，值得广泛推广应用。

简介：摘要目的探讨陪伴分娩中助产士的临床带教体会；方法利用文献梳理的及观察法对陪伴分娩中助产士的临床带教体会进行阐述。结果适应当前教学改革的需求，合理的对教学课程的设置，优化教学课安排。结论助产专业是高校教育结构的重要组成部分，更是科教兴国的重要组成部分，如何提高助产专业的教学质量是当前教学课程中的重中之重，只有提高助产士的专业水平，才能降低母婴死亡率。

简介：

简介：摘要目的观察骨科临床护理带教中应用PBL教学模式的效果。方法选择本院骨科2016年6月至2017年5月接收的护理实习生72例，按照教学方法，分为传统组和PBL组，各36例，传统组护理带教中采取传统教学方法，PBL组护理带教中应用PBL教学模式，观察带教效果。结果PBL组护生理论成绩、实际操作能力评分、临床应变能力评分、对带教方法满意度评分均高于传统组，差异显著（P＜0.05）。结论骨科临床护理带教中应用PBL教学模式后，可提升带教效果，提高护生的实践操作能力。

简介：【摘要】：目的：总结供应室护生带教存在的问题，提出相应的对策。方法：针对带教老师、实习护生存在的问题进行分析，制定计划和目标，并采取一系列措施。结果：供应室护生带教存在的有关问题得到有效的改善。结论：通过采取相应的对策，完善供应室的护生带教计划，提高了护生在供应室的实习质量，也使供应室人员综合素质得到提高。

简介：摘要：目的 以临床护理带教为研究切入点，分析采用思维导图后能取得的效果。方法 研究人员设置研究组A组，该组选取实习护生26名，采取传统的带教方法；研究人员设置研究组B，该组护生数量和A组相等，基于传统带教方法采取思维导图，实习结束后比较两组的实习效果。结果 B组护生的平均理论考试和实践技能考试成绩远高于A组（P

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简介：【摘要】目的 观察PDCA管理法在妇科护理带教中的效果。方法 按照数字表法，将本院2021年8月-2022年9月中的100名妇科实习护士生，分为参照组与实验组，各50例。其中参照组实施传统带教，实验组实行PDCA管理法，对比两组的满意度和考核成绩。结果 与参照组，实验组整体考核成绩与临床满意度更高，（P<0.05）。结论 在妇科的护理带教中，实施PDCA管理法，能够提高考核成绩、强化他们的综合素质，带教效果显著，具有推广价值。

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简介：摘要目的探讨在儿科实习带教中运用PBL教学模式的效果。方法选择2015年6月到2016年6月作为此次研究的时间段，在此时间段内选择本院儿科选择进行儿科实习的50例临床实习生进行研究，采取抛骰子单双法将实习生分为传统组（n=25）和PBL组（n=25），对传统组实习生实施传统儿科实习带教，对PBL组实习生在PBL教学模式下实施儿科实习带教，所有实习生均在4周实习后对比两组实习生的带教效果。结果PBL组实习生考核成绩与传统组相比明显较高，差异具备统计学意义（P＜0.05）。PBL组实习生带教满意度、带教认可度、学习积极性与传统组相比明显较高，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科实习带教中运用PBL教学模式效果显著，可推广运用。

简介：【摘要】随着计算机应用的普及和医院信息化建设的发展，心电信息系统被普遍应用于心电图临床工作。该系统具有强大的功能，通过与医院HIS系统相连接，可显著提升医师整体工作效率，使患者就诊时间缩短，同时提升并促进心电图临床教学，增强教学效果满意度。本笔者针对心电系统主要特点以及功能进行简要阐述，同时对其在心电图教学方面应用价值进行介绍。

简介：摘要目的探讨胸外科护生临床见习带教实践改革效果。方法选取我院胸外科2017年2月~2018年2月接收的护理实习生600名，平均分为两组，其中对照组300名，采取传统的带教方式进行教学，观察组300名，采取基于见习护生核心能力培养的临床实践带教模式进行教学，分析教学效果。结果观察组见习护生的基础知识得分、操作技能得分以及综合能力得分均明显高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。观察组见习护生对于临床带教的满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论在对胸外科护理学生进行临床见习带教时，采取基于见习护生核心能力培养的临床实践带教模式进行教学能够取得更好的教学效果，学生的基础知识得分、操作技能得分以及综合能力得分均能够得到明显提升，并且护理学生对于临床见习带教的满意度也能够得到显著提升，是一种较为理想的胸外科护生临床见习带教模式，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要手术室是医院的重要科室，为了提高手术室的工作质量，不仅需要投入充足的先进的设施设备，也需要输送足够的优秀人才。实施手术室护理带教工作，能够有效培养护理人才。如今手术室护理临床带教工作在进行中还存在着一定的影响因素，及时针对影响因素，提出改进带教工作改进措施，有利于手术室护理带教工作的顺利进行。因此本文需要针对手术室临床带教中的影响因素，提出相应的解决对策。

简介：【摘要】 本文研究的主要目的为分析在重症医学科中，对实习护士带教方式的改进措施。采用的方法：选择我院重症医学科在 2017 年 1 月 -2017 年 12 月期间接收的 40 名实习护士作为对照组，该组实习护生采用为传统的带教方式 ，另选择我院重症医学科在 2018 年 1 月 -2018 年 12 月期间接收的实习护士 40 名作为实验组，该组实习护生采用的为改进后的带教方式。比较两组实习护士在接受不同带教方式以后，各项考核成绩以及对带教的满意度。结果：根据两组实习护士的各项成绩比较，能够得知实验组的整体成绩要优于对照组，并且对教学的满意度也高于对照组，两组之间数据差异明显。结论：护理带教方式的不断改进，对带教教师和实习护士来讲，都是百利而无一害的，带教教师的工作质量有了明显的提高，并且实习护士的学习需求也得到了较大程度的满足，且提高了实习护士对带教教师以及带教过程和内容的满意程度。

简介：【摘要】 目的：分析临床护理带教中引入循证思维教学的效果。方法：选取我院 2018 年 9 月 -2019 年 9 月间前来我院实习的护理人员 56 名作为研究对象，将 56 名护理人员平均分为两组，对照组 28 人采用传统带教方式进行临床带教，观察组 28 人采用循证思维进行临床带教，在实习期结束后对两组实习人员进 行护理知识、工作态度等进行考察，以对循证思维教学在临床护理带教中的效果进行分析。结果：在实习结束之后对两组实习人员的护理知识、工作态度等进行考核，观察组人员无论是从护理理论知识、护理操作技术还是护理工作态度来讲其考核结果都要优于对照组实习人员。两组护生在实习期间的学习兴趣、自主学习能力、处理问题能力、循证思维能力及师生互动情况评分比较均为观察组护生更高，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论： 在临床护理带教中 引人循证思维教学，可以取得更好的教学效果，值得借鉴和 推广 。

简介：摘要目的规范手术室实习生的带教过程,让手术室实习生尽快投入实习状态,顺利的完成实习.方法针对２０１０年４月来我院实习的１２０位手术室实习生制定一个实习计划,由总带教老师按照手术室实习生的实习大纲来制定教学计划;根据实习计划实行专人带教集体培训;带教结束后对实习生进行考核,内容包括理论考试和操作考试.结果８８位实习生对这种带教方式满意,２３位实习生认为这种带教方式一般,９位实习生认为这种带教方式没有起到效果;该带教方法的满意度为７３．３３％,实习生的理论考试和操作考核中成绩优良的为１０２人,成绩合格的有１２人.成绩不合格的有６人,优秀率为８５％.结论规范手术室实习生的带教过程,制定带教计划,进行专人带教集体培训明显提高实习生的带教成绩,受到实习生的好评,是值得被推广与应用的.关键词规范带教;手术室实习生;带教与体会AbstractObjectivestandardoperatingroominternteachingprocess,totheoperatingroominternintopracticeassoonaspossiblestate,smoothcompleＧtionoftheinternship．MethodsinApril２０１０to１２０－bitoperatingroominternmakeainternshipinourinternshipprogram,andbytheoutlineofteachersteachＧingpracticeaccordingtotheoperatingroominterntoworkoutteachingplans;Accordingtotheinternshipprogramputtingteachingcollectivetraining;Aftertheinternshipinternsappraised,thecontentincludingthetheoreticalexaminationandoperation．Results８８internsaresatisfiedwiththiswayofteaching,２３internsthinkthiswayofteachingingeneral,nineinternsdon＇tthinkthiswayofteachingeffectiveness;Theteachingmethodofsatisfactionwas７３．３３％,theinterntheoＧryexaminationandoperationassessmentresultsinthefinefor１０２people,theresultqualifiedhas１２people．Resulttheunqualifiedhas６people,theexcellencerateis８５％．Conclusionstandardoperatingroominternteachingprocess,teachingplan,obviouslyimprovethecollectivetrainingspecialistteachinginternsinternＧship,iKseywewllorrdesceivedbytheinternhasbeen,tobeworthyofpopularizationandapplication．Standardoperatingroomteaching;Operatingroomintern;Teachingandexperience中图分类号R４７２．３文献标识码B文章编号１００１－５３０２(２０１５)０９－０６４９－０２

简介：摘要目的研究循证思维应用于临床护理带教过程中的具体效果。方法从我院2016年6月—2019年6月期间所有护生中随机选取50名，按照带教方式进行分组，传统教学的25例（对照组），循证思维教学的25例（研究组）。对比两种教学模式的应用效果。结果从学生的学习能力进行观察，研究组的自主能力、操作能力、循证思维能力评分均高于对照组。研究组护生对带教老师以及学习过程的满意度评分高于对照组，P﹤0.05。结论循证思维应用于临床护理带教过程中能够有效提高教学质量，此外能够提高护生对带教学习过程的满意度，应用价值显著。

简介：【摘要】 目的 探讨思维导图在门诊导诊实习带教中的应用。 方法 将实习生分为对照组和实验组，前者采用传统教学，后者采用思维导图教学。结果 实验组实习生上述指标均高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论 相对于传统的教学方式，门诊导诊实习带教中可以利用思维导图的方式来提高教学效率，增强师生之间的互动，从而能够达到教学相长的目的。