简介：摘要目的探究基于无线网络和PDA的门诊输液系统在门诊患者输液护理服务过程中的应用价值。方法择取2016年1月-2016年6月我院妇儿门诊收治的接受输液治疗患者25000例作为本次研究对象，按照患者接受门诊输液治疗的时间先后顺序，随机将其等分为研究组和参照组，每组各包含12500例患者。参照组患者运用传统方法开展门诊输液护理服务，研究组运用基于无线网络和PDA的门诊输液系统开展门诊输液护理服务，观察比较两组患者的护理服务满意度。结果研究组患者的护理服务满意度显著高于参照组患者，组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论针对接受门诊输液治疗的患者，运用基于无线网络和PDA的门诊输液系统开展门诊输液护理服务，相较应用传统方法开展门诊输液护理服务，能够显著优化提升患者的护理服务满意度，减少输液科室的人员配备数量，降低科室人力成本支出、提升科室工作效率，优化输液服务环境。优化患者在就诊和接受临床治疗处置过程中的生理性和心理性舒适程度，值得在临床医学实践过程中予以推广运用。

简介：摘要本文阐述了导致高校应用心理学专业学生实践能力弱的原因，我们提出了要改变传统教学模式，以提高学生实践能力为教学目的；构建以培养实践能力为核心的新的课程体系；注重培养学生的实践能力；将实践能力考核纳入到教学评价体系中；构建专业见习、实习的长效机制等加强培养应用心理学专业学生的实践能力的策略。

简介：摘要目的分析及比较肛肠外科教学工作中分别应用传统教学法、CBL教学法的临床价值。方法收集本院肛肠外科2016年6月—2017年6月间接收的实习生80例，随机分2组参考组共40例，施行传统教学法；研究组共40例，施行CBL教学法。观察及比较2组的教学效果。结果研究组教学后的学习能力、知识掌握、学习兴趣、自觉性等提高率显著高于参考组（P＜0.05）。结论肛肠外科教学工作中施行CBL教学法的应用价值较传统教学法更为优秀，值得借鉴。

简介：

简介：摘要目的探讨分析临床护理教学路径在护理教学中的应用。方法选择2010年7月～2013年9月来我院实习的172名护生，随机分为观察组和对照组两组，每组86人，对照组采用传统教学方法，观察组采用临床护理教学路径，比较两组的理论成绩、操作成绩、患者满意度及带教老师满意度。结果观察组理论成绩（96.7±4.2）分、操作成绩（95.6±3.8）分均显著高于对照组（84.2±5.7）分、（85.3±6.4）分，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组教师满意度96.51%，显著优于对照组70.93%，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者满意度95.35%，显著优于对照组65.12%，差异有统计学意义。结论在护理教学中应用临床护理教学路径，可显著提高护理教学满意度和护理教学的质量。

简介：摘要随着社会的不断发展，教学方式提出了新的要求，不仅要求对学生理论知识的讲解，更多的是在理论基础上结合实验的教学，提高学生的综合运用能力。病案教学关键在于对学生思维的锻炼，要求学生结合理论知识对病案进行分析，提高学生解决问题的能力。本文主要介绍了病案教学在临床疾病概要教学中的应用方式，然后对病案教学在临床疾病概要中的应用进行分析，希望通过本文的研究，提高临床疾病概要教学的质量。

简介：摘要目的探讨和分析药剂学启发式教学方法。方法对药剂学启发式教学改革进行实践性分析。结果通过进行启发式教学改革，将案例教学和互动教学进行有机衔接，提高了药剂学教学的水平和成效。结论通过启发式药剂学教学改革可培养学生的创新能力，值得借鉴和推广。

简介：摘要目的观察PBL教学法在护理查房中的应用价值。方法我院2016年7月—2018年7月接收的护理实习生中抽取100名为本次研究对象，我院2017年8月护理教学查房中开始实施PBL教学法，以2017年7月—2018年7月接收的50名护理实习生（即为实验组），2016年7—2017年7月接收的50名护理实习生在护理教学查房中实施常规教学（即为对照组），比较两组护理实习生出入科考试成绩。结果实验组护理实习生出科总成绩为100.63±8.63，明显高于对照组51.26±4.26，P＜0.O5。结论护理教学查房中实施PBL教学法可有效巩固护理实习生临床知识，提高其临床实践技能。

简介：摘要目的探讨临床护理教学模式以及教学中存在的问题。方法就临床护理教学中存在的问题进行分析与总结，并对临床护理教学模式进行探讨。结果缺乏完善的教学管理体制、护理培养目标不明确、教学师资力量薄弱、教学模式欠新颖、教学方法更新慢以及临床教学评价方式欠合理均是临床护理教学中存在的问题。结论通过对临床护理教学中存在的问题分析，逐一采取应对策略，从完善管理体制、明确培养目标、加强师资力量、合理化教学评价、更新教学模式及方法方面进行改进，可有利于促进学生全面发展。

简介：摘要目的研究OTD教学法在外科护理学中的应用价值。方法抽取2017级护理学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级59名学生为对照组，采用传统教学法，另外一个班级58名学生为观察组，采用OTD教学法。比较两组学生的理论考试成绩和病例分析成绩，观察组学生对教学效果的满意度。结果观察组学生的理论考试成绩和病例分析成绩均高于对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.01）。观察组学生对教学效果的满意度均≥86.21。结论在《外科护理学》教学中采用OTD教学法可以培养学生的综合能力，提高教学效果。

简介：摘要目的探讨PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中的应用效果。方法选择我校2017级A班和B班医学生为研究对象，其中A班学生采取传统教学方法，B班学生给予PBL教学法联合CBL教学法，对两班学生在耳鼻喉科教学中的应用效果进行对比分析，比较两班学生期末理论知识考核成绩和病例分析考核成绩。结果B班学生平均理论知识成绩、病例分析成绩明显高于A班学生，差异明显均具有统计学意义（P<0.05）。结论PBL教学法联合CBL教学法在耳鼻喉科教学中效果显著，帮助学生掌握扎实理论知识，提高解决实际问题的能力，值得在教学中推广应用。

简介：心理社团是由对心理学有共同兴趣爱好的学生自愿组成,共同开展心理活动的学生组织,是学生自我教育、自我管理、自我服务的一种有效形式。作为校园文化的重要组成部分,心理社团是培养学生良好心理素质的重要途径,是高中心理健康教育的有效阵地。

简介：摘要目的分析健脾益气法辅助化疗在消化道肿瘤患者治疗中的疗效及安全性。方法选择于我院就诊的62例行化疗治疗的消化道恶性肿瘤患者，简单随机分为观察组和对照组，其中观察组患者联合健脾益气法对症中药治疗。观察两组患者的治疗效果，患者的生活质量评分情况及用药的不良反应情况。结果观察组患者治疗有效率为35.48%，对照组患者的治疗有效率为25.81%，差异无统计学意义（χ2=0.6830,P=0.4086）。两组患者治疗前KPS评分比较，无明显差异（60.03±12.67vs60.42±12.88，P>0.05），综合治疗后，KPS评分均显著升高（P<0.05），且观察组患者升高更明显（84.26±12.24vs73.32±12.98，P<0.05），观察组患者治疗后血小板减少发生率6.45%，低于对照组患者25.81%（P<0.05）。结论健脾益气法辅助化疗治疗消化道肿瘤，可以显著改善患者的临床症状，降低化疗的血液毒性。

简介：摘要目的调查品管圈活动在降低住院高危患者跌倒坠床发生率的应用效果。方法自2015年1月起以降低住院高危患者跌倒坠床发生率为改善主题，开展品管圈活动，按照品管步骤，运用品管工具对问题进行分析和持续的改进。结果实施品管圈活动后，住院高危患者跌倒坠床发生率由10‰降低到改善后的2.5‰，前后比较差异明显（P＜0.05）。结论品管圈活动能有效的降低住院高危患者跌倒坠床发生率，同时能提高护士参与质量管理的意识和分析、解决问题的能力，从而提升护理质量水平。

简介：摘要目的探讨引进第三方满意度调查机构，对医院护理服务患者满意度进行调查，以促进护理管理及护理服务水平的提高。方法按照市卫计委规范程序确定第三方调查机构，应用调查结果，坚持问题导向，重视调查中病人提出的问题，及时分析，制定措施，加以整改，建立奖优罚劣的考核机制，以巩固护理监管连续性。结果在医院护理团队中呈现出积极改善护理服务的氛围，大大激发护理人员注重细节护理服务热情和进取心，重视提高病人满意度的正能量意识增强，护理管理能力不断得到加强，有效促进护理服务内涵质量的不断提升。结论引入第三方调查机构专业、中立、公正，调查结果客观、真实，且其调查结果倍受大家信服。

简介：摘要目的为了更好的建立急诊科一体化管理模式并进行护理临床实践。方法选取2016年实施一体化管理模式之前和之后的各3个月收治的200名急诊患者，通过诊疗完成时间、患者满意等度来研究，从而评价一体化管理模式的效果。结果实施一体化管理模式后，患者完成诊疗的时间缩短（P＜0.01），患者满意度较前提高(P＜0.01）。结论实施一体化管理模式能缩短患者的就诊时间，利于减少急诊患者提高患者的满意度和滞留导致患者急躁心情，提高患者救治的及时性和连贯性。

简介：摘要目的探讨案例培训法应用于中专学历实习助产士专科培训中的效果。方法遇到特殊病历或比较少遇病历，让助生查找资料结合最新发展趋势，运用整体护理程序，并将病历设成PPT形式，每月底进行授课。结果提高助产士实习生基础专科水平，专科理论、操作技能考核成绩均得到提高。结论案例培训法应用于中专学历实习助产士专科培训中对助生全方位的培养有显著效果，学习方向明确，开阔思路，增强工作、学习的主动和创新性。

简介：摘要目的本次研究目的在于探究责任制护理小组管理模式在妇产科中的应用实践效果。方法选取来我院妇产科就诊的患者170例，分别采取传统护理模式患者80例和采取责任制护理小组管理模式患者90例，分析两种护理模式在呼叫后护士到位时间、疾病知识知晓率和护理满意程度上的差异。结果实施责任制护理小组管理模式的患者，其呼叫后护士到位时间远小于实施传统护理模式，疾病知识知晓率大幅提升，护理满意程度明显改善，组间差异显著，P＜0.05，具有统计学意义。结论采取责任制护理小组管理模式，充分体现了以人为本的理念，改善了患者对疾病知识的掌握情况，提升了护士的工作效率，提高了护理的质量，提高了患者的护理满意程度。

简介：摘要目的探讨循证护理应用在儿科心理护理临床实践中的效果。方法选取2016年10月—2017年10月期间在我院儿科进行临床治疗的患者共90例，将其作为本次实验研究的主要观察对象，按照不同的护理方法将90例患儿平均划分为实验组和对照组两组，每组患儿各45例。对照组患儿实施常规护理，实验组患儿则实施循证护理，对不同护理模式下两组患儿的心理健康状况进行比较，分析SDS评分和SAS评分。结果对照组常规护理前SDS评分（61.5±7.5），SAS评分（62.6±6.8）,常规护理后SDS评分（58.5±5.5），SAS评分（58.2±5.2）;实验组循证护理前SDS评分（62.1±7.0），SAS评分（61.9±7.2）,循证护理后SDS评分（41.2±3.9），SAS评分（40.5±3.6）。护理前，两组患儿SDS评分和SAS评分比较差异不明显，护理后，SDS评分和SAS评分均下降，其中实验组SDS评分和SAS评分下降明显，心理改善程度明显优于对照组。实验组患者护理总满意度（91.1%）明显高于对照组（73.3%），两组实验结果比较差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论循证护理应用在儿科心理护理具有较高的临床实践效果，患儿的心理健康程度较高，且护理满意度高，临床推广应用价值突出。

简介：摘要目的对集束化护理是否能降低重症监护室非计划性的拔管率进行实践探讨。方法随机抽选我院外科重症监护室2016年3月至2017年3月接收的120例患者，将120例患者平均分成对照组与观察组，给予对照组患者常规的ICU护理，给予观察组患者集束化护理，对比分析两组患者的非计划性拔管发生率。结果相较于对照组，经过集束化护理的观察组患者的非计划性拔管率有明显的下降，两组患者的非计划性拔管率存在显著差异，由于P小于0.05，故而差异具有统计学意义。结论在对患者进行集束化护理后，明显降低了ICU患者的非计划性拔管率，值得在临床上被广泛推广。