简介：摘要目的探究分析前瞻性护理质量管理模式在急诊护理管理中的应用及其价值。方法选取我院急诊科就诊的急诊患者300例为研究对象。随机分为采用常规护理管理工作模式的对照组（150例），与在对照组的基础上，采用前瞻性的护理质量管理模式的观察组（150例）。比较分析两组急诊护理效果和患者的满意度。结果观察组在应急反应时间和患者满意度明显优于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论前瞻性的护理质量管理模式在急诊护理管理中的应用效果显著，值得临床推广实践。

简介：摘要目的观察人性化管理模式在脑外科护理管理中的应用效果。方法采用简单随机抽样法将我院2014年6月—2017年6月收治的300例脑外科患者分为对照组和观察组各150例，两组均接受常规护理管理，观察组在此基础上实施人性化管理措施，比较两组临床护理效果。结果观察组并发症发生率2.7%，对照组并发症发生率10%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组Barthel指数、Fugl-Meyer评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在脑外科护理管理中应用人性化管理模式有助于降低并发症发生率、提高康复效果，值得推广使用。

简介：摘要目的探析护理责任制分层管理模式在临床护理管理中的应用效果。方法随机选取2016年10月－2018年3月我院118例临床护理管理人员作为研究对象，按照不同的护理方式分为对照组（n=59）与观察组（n=59），对照组实施传统护理模式，观察组实施护理责任制分层管理模式，对两组护理综合质量评分和护理满意度进行对比分析。结果观察组护理满意度为98.31%，对照组护理满意度为84.75%；观察组护理综合质量评分优于对照组，两组对比差异显著（P＜0.05）。结论在临床护理管理中实施护理责任制分层管理模式，可以有效提升患者的护理满意度，提升工作质量，值得应用。

简介：摘要通过注重对医学检验实习生人文素质教育、基础知识和基本技能的掌握，树立质量意识，通过增加实验结果与临床意义相关的内容讨论,培养与临床合理沟通的能力,培养学生的合作、思考、严谨、求实的科学态度，保持开明、豁达、宽厚、平等竞争的心态,以适应未来工作中日趋激烈的竞争。

简介：摘要目的探讨PDCA循环管理方法在输卵管复通患者出院用药指导中的应用与效果。方法对2013年1月-2013年12月期间收治的52例输卵管绝育术后复通患者作为对照组，出院用药指导中存在的问题进行评估、分析，然后制定整改措施，监控实施情况并评估其效果；然后将2014年1月-2014年12月期间应用PDCA循环管理方法的36例复通患者作为研究组，比较两组患者的对出院用药的知晓率。结果实施PDCA循环管理方法后，患者对出院用药的知晓率从对照组的76.92%上升到研究组的91.66％，组间差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论PDCA循环管理方法是提高出院患者出院用药知晓率的有效方法，值得临床进一步推广应用。

简介：摘要目的探讨人性化护理管理模式在脑外科术后昏迷患者护理中的应用。方法选取我院脑外科住院患者80例及脑外科护士32例，询问患者家属意见后将其随机分为两组，护理组使用人性化护理管理模式进行干预，对照组进行普通护理，对两组患者家属满意度、患者恢复情况以及护士满意度进行调查统计分析。结果进行人性化护理管理模式干预的患者满意度、护士对工作环境的满意度、护患关系和谐度以及家属满意度均高于护理组，两组差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论对脑外科术后昏迷患者进行人性化护理管理干预对于提高患者、护士、家属满意度有着重要影响，是值得临床推广的一种护理方式。

简介：摘要目的探究集中护理管理模式在心脏骤停心肺复苏患者中的应用效果。方法将2018年1－12月这一时段内在我院进行心肺复苏的心脏骤停患者90例纳入研究，按照住院号单双数，将之分为两组，每组45例，对照组应用常规护理管理模式，观察组应用集中护理管理模式，对比两组护理效果。结果观察组复苏成功率及60min复苏成功率均高于对照组，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组的不良反应发生率为6.67%，低于对照组的20.00%，两组数据差异显著（P＜0.05）。结论心脏骤停心肺复苏中采取集中护理管理模式，可促进患者康复，降低不良反应发生率，值得采纳应用。

简介：摘要目的研究对消毒供应室护士实行不同管理模式，对其防护意识的影响。方法于2017年9月—2018年9月期间选取院内消毒供应室的20名护士纳入此次研究工作，按照数字随机分方式将其划分成两组，命名为实验组与对照组，各有10名。对照组接受分散管理，实验组接受集中管理，对比两组护士自我防护意识、不良事件发生率、管理内容评分、管理模式评分。结果经比较分析，实验组自我防护意识、不良事件发生率、管理内容评分、管理模式评分均优于对照组，差异具备统计学研究意义（P＜0.05）。结论将集中管理模式应用于消毒供应室护士管理工作中，能够使其自身防护意识水平不断提高，临床推广应用价值明显。

简介：摘要目的分析神经外科重症患者急性胃肠功能损伤管理模式的效果。方法选择我院2015年6月至2017年12月收治的神经外科重症患者300例作为观察对象，采用电脑随机分组方式将其分成两组，分别实施一般治疗护理及急性胃肠功能损伤管理，对比两组的护理效果。结果治疗组神经外科重症患者胃肠功能损伤发生率（25.33%）明显低于常规组神经外科重症患者（52.67%）、两组患者之间的肠内营养等待时间及全量营养时间存在显著差异（P＜0.05），统计学有意义。结论针对神经外科重症患者实施急性胃肠功能损伤管理的效果显著，能减少胃肠功能的损伤，促进患者预后。

简介：摘要目的探讨网络健康管理模式对房颤患者华法林治疗依从性的影响。方法将61例房颤华法林治疗患者按照入院时间顺序分为对照组（31）和干预组（30）。对照组给予常规健康教育；干预组给予信息健康管理模式，即通过一对一电话、QQ、微信、短信等形式的随访进行健康管理，干预后三个月采用华法林依从性调查表及测评表评价两组患者治疗的依从性。结果出院半年后，干预组患者的治疗依从性、患者满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论信息健康管理模式可以提高房颤患者华法林治疗的依从性。

简介：摘要目的探讨基于毕业制设计的社区高血压自我管理模式，在提高患者健康知识知晓率、健康行为形成率及血压控制率方面的效果。方法选取788名高血压患者作为研究对象，随机分成对照组（n=419）和干预组（n=369），对照组采用现有的社区高血压管理方法，干预组采用毕业制高血压自我管理模式进行干预，比较两组知识、行为改变情况及血压控制情况。结果两组高血压患者在实施自我管理模式前，高血压知识知晓率、健康行为管理率和血压控制率比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。干预组369例高血压患者，经自我管理模式干预后，高血压知识掌握情况、行为管理情况明显高于对照组，血压控制率由70.4%提高到83.2%，自我管理评定合格率由25.5%提高到60.7%，与对照组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论创建高血压患者“能进能出”的自我管理模式，有助于提高患者健康知识知晓率、健康行为形成率和血压控制效果，减轻社区医务人员负担，提高管理效率与质量。

简介：摘要随着医药卫生体制改革的深化，医院必须承担起健康管理的职责。综合性医院与周边社区卫生服务中心联动的“1+3”健康管理模式，可以让社区居民切实享受到医改福利。综合性医院还承担着培养医学人才的重任，在“健康中国”建设背景下，需要医教协同，深化临床医学人才培养改革，尤其要加强以全科医生为重点的基层医疗卫生人才队伍建设。将“1+3”健康管理模式应用于全科医学教育，共用一个平台，逐步实现“促进教改，服务医改”的目标。

简介：摘要目的探讨将临床路径管理模式引入泌尿外科护理实习带教中的效果。方法选择2012年5月至2014年5月在泌尿外科进行临床实习的护生51名为研究对象，其中2012年5月至2013年5月实习护生29人为对照组，2013年5月至2014年5月实习护生22人为实验组。对照组实施传统带教方法。实验组实施临床路径带教管理模式，分阶段制订临床教学计划单并限期完成实习目标。出科前进行效果评价，比较分析运用不同带教方法后护生的理论、操作成绩及对带教方法的满意度。结果实验组护生出科理论、操作技能成绩和对带教满意度均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.01)。结论对泌尿外科护生实施临床路径带教管理模式，可以明确教学目标，规范教学流程，提高泌尿外科护生的实习质量，在临床护理带教中具有推广和使用价值。

简介：摘要目的探讨TBL教学模式在产科临床实习带教中的效果。方法分析我院实习的66名产科临床实习学生基础资料后开展此次研究，依照双盲均等分配模式设定研究对象均为33名的参照组与研究组，参照组使用传统的演讲式教学法（LBL），研究组使用“案例分析法+小组合作学习”教学模式（TBL），统计两组学习和理论考试成绩等相关数据指标情况并进行比较。结果研究组的实习生学习评分优于参照组，研究组的带教医生教学满意度93.94%明显优于参照组的45.45%（P＜0.05），差异存在统计学意义。结论TBL教学模式可以让实习学生们更加深入全面的了解到产科临床知识，更加清晰的了解到汲取他人先进的实践经验是非常重要的。

简介：摘要目的探讨胸外科临床实习教学中，双师带教模式的实施方法及应用效果。方法以我院2015年1月-2015年12月胸外科实习生50人作为双师组，以2014年1月-2014年12月胸外科实习生40人作为对照组，分别给予其双师带教模式临床教学指导和传统带教模式，对比两组成绩考核、对带教老师满意度和自评结果。结果双师组实习生理论、技能、综合素质考核成绩、考核总成绩均明显高于对照组（P<0.05）；双师组学习能力、学习态度自评结果均明显高于对照组（P<0.05）；对照组授课质量满意率为82.50%，知识面讲解满意率为67.50%，总体满意率为82.50%；双师组授课质量满意率为94.00%，知识面讲解满意率为92.00%，总体满意率为94.00%，（P<0.05）。结论通过双师带教模式的运用，可有效提高胸外科临床实习教学实习生考核成绩，学生对带教老师评价以及学生自我评价，故值得推广。

简介：摘要目的探讨聚焦解决模式在护理实习本科生心理辅导中的应用效果并进行总结。方法对20名护生进行为期3个月的聚焦解决模式干预，干预前与干预完成后均用Zung焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）测量分值并进行比较。结果聚焦护理模式能够有效有效降低护理本科生的焦虑抑郁水平，提高护生的应对能力以及学习生活的激情。结论实习护生的情绪监控不容忽视，我们在以后的教学工作中可将聚焦解决模式应用于护理实习本科生的心理辅导中。

简介：摘要目的探讨TBL教学模式在产科临床实习带教中的效果。方法分析我院实习的66名产科临床实习学生基础资料后开展此次研究，依照双盲均等分配模式设定研究对象均为33名的参照组与研究组，参照组使用传统的演讲式教学法（LBL），研究组使用“案例分析法+小组合作学习”教学模式（TBL），统计两组学习和理论考试成绩等相关数据指标情况并进行比较。结果研究组的实习生学习评分优于参照组，研究组的带教医生教学满意度93.94%明显优于参照组的45.45%（P＜0.05），差异存在统计学意义。结论TBL教学模式可以让实习学生们更加深入全面的了解到产科临床知识，更加清晰的了解到汲取他人先进的实践经验是非常重要的。

简介：摘要目的探讨应用根因分析（RCA）的质量管理模式在输液泵不良事件管理中的应用效果。方法将2015年1月—2016年12月未实施根因分析质量管理模式前发生的20例输液泵不良事件作为对照组，对不良事件进行根因分析，找出近端原因，确立根本原因，制定改进方法并落实，将2017年1月—12月实施根因分析质量管理模式后发生的输液泵不良事件作为观察组，比较质量管理前后输液泵不良事件的发生情况。结果2017年1月—12月发生输液泵不良事件的概率较2015年1月—2016年12月显著降低。结论基于根因分析法的质量管理模式有利于输液泵发生不良事件的根本原因和潜在原因查找，从而针对性采取有效的纠正和预防的手段，从而保证输液泵的应用安全。

简介：

简介：摘要目的采用回顾性分析，分析实习生培养的质量及其影响因素，制定带教管理的对策。方法2015年3月—2017年5月，医院医教科共接收了342名实习护生，以护生的考核评分作为因变量，将护生的年龄等资料作为因变量，进行因素分析。描述性分析考核的评分。结果有迟到、早退等违规情况62例，出科考试均分（82.4±6.2）分，病历书写评分（81.5±5.6）分，总分（80.6±8.6）分。护生对带教方式满意率77.5%（265/342），带教教师满意率85.7%（298/342）。年龄、学历、请假次数、违规行为、实习过程完成实践案例数、教学模式成为影响因素（P＜0.05）。多元线性逐步归元分析学历B=-7.675,β=-2.161，P=0.011、是否有违规行为B=1.486，β=1.145，P=0.032、教学模式B=-4.274，β=-2.415，P=0.025成为独立影响因素（P＜0.05）。结论护理专业学生临床实习带教的质量个体差异较大，需要加强管理，特别重视纪律的管理，重视改良带教的方法。