简介: 【摘要】 目的 探讨标准化沟通模式联合微信平台在医养结合机构照护管理中的应用价值。 方法 将2020年9 月至 2023 年 5 月 于本院医养中心养老的160例老年患者为研究对象。将2020年9月至2021年8月养老的80例老年患者分为对照组,2021年9月至2023年5月养老的80例老年患者分为观察组;受教育程度:对照组文盲 11 例,小学及以上 69 例;,年龄(81. 76±6. 12)岁;观察组: 文盲 12 例,小学及以上68例; 对照组男性42例,女性38例,年龄60~89岁,平均年龄(66.32 ±6.35)岁;基础疾病:高血压29例,糖尿病19例,慢性阻塞性肺病10例,冠心病12例,脑血管疾病7例,其他 3例。 观察组男性43例,女性37例,年龄 62 ~86岁,平 均年龄(67.58±7.86)岁;基础疾病:高血压28例, 糖尿病20例,慢性阻塞性肺病11例,冠心病11例,脑血管疾病6例,其他4例。对照组:采用常规沟通方法(单纯的语言交流),责任护士,每人分管8-10位老年人,对其家属不定时的来电或者微信咨询,包括对饮食、睡眠、健康状况问题给予解答;观察组:采用标准化沟通模式联合微信平台管理,每月一次向家属推送。比较两组老年人生活质量,幸福感、两组老年人家属的护理满意度。结果 采用生命质量测定量表(QLQ-C30)进行评价;观察组干预后生活质量总体健康(68.09±3.2)分,均高于对照组(62.29±4.13)分,差异均有统计学意义(t=10.996,P
简介:摘要:目的:分析肿瘤科临床护理带教中加强微信平台与PBL教学联合应用的实际效果。方法:正式开展本次研究前于肿瘤科实习护士中选取40例纳入为研究对象,并对其基本资料进行调查,确认是否可入组参与实验,最终确认其均符合入组条件,并按照随机分组原则将所有实习护士分为两个小组,即单一组、联合组,其中单一组采用常规PBL教学模式,联合组则将微信平台与PBL教学模式联合应用,比较其具体应用效果。结果:经过调查研究后确认联合组实习护士的理论成绩、专科操作等成绩明显高于单一组,(P<0.05)。结论:基于微信平台的PBL教学模式更加有高效性、科学性,对提高肿瘤科临床护理带教质量有重要作用。
简介:【摘要】目的:探究分析基于微信小程序的延续护理平台在慢性牙周炎患者中的应用有效性。方法:从2021年7月至2023年7月我院收治的慢性牙周炎患者中抽选86例作为本次研究对象,采用随机数字表法分为两组,实验组患者例数为43例,接受基于微信小程序的延续护理平台护理,对照组患者例数为43例,接受常规护理,对比两组临床护理效果。结果:护理前,两组患者牙周袋深度、牙菌斑指数差异无统计学意义(P>0.05);护理后,实验组患者牙周袋深度、牙菌斑指数明显小于对照组,同时每天刷牙次数、每次刷牙持续时间、每天牙线使用次数、每周牙缝刷使用次数均明显多于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:在慢性牙周炎患者中采取基于微信小程序的延续护理平台护理可以为患者提供更加有效的护理服务,改善患者的牙周炎症状,促进患者更快的康复,值得临床推广应用。
简介:摘 要:目的 探讨在临床血液检验教学中利用超星学习通平台进行案例教学的效果。方法 选取齐齐哈尔医学院附属第三医院检验科实习的2017级检验专业学生13人作为采用基于超星学习通平台的案例教学法进行课堂教学实验组,入科前对2017级检验学生(13 人)进行摸底考试作为对照组,然后对两次学生的考试成绩做分析并进行问卷调查以评价教学效果。结果 从临床血液检验理论考试成绩分布来看,实验组学生的成绩明显优于对照组(P<0.05),而在案例考试题型得分方面,实验组学生也明显优于对照组(P<0.05)。结论 通过在临床血液检验课程教学中运用超星学习通平台进行案例教学,有利于培养学生自主学习的习惯,提高课堂教学效率及满意度,增强学生学以致用的能力,值得在课堂教学中运用和推广。
简介:【摘要】目的 研究微创结合开放手术治疗胫骨平台骨折合并半月板损伤的效果以及发生率分析。方法 54例胫骨平台骨折合并半月板损伤患者于2018年1月-2020年8月期间在本院就诊,按照入院单双日分成两组,每组27例,对照组开放手术治疗,观察组联合微创手术,分析不同方案优势。结果 观察组手术时间、术中出血量、术后住院时间、骨折愈合时间与对照组相比,存在统计学意义(P〈0.05)。结论 半月板损伤是胫骨平台骨折的并发疾病,与膝关节结构特征有关,而对于胫骨平台骨折合并半月板损伤患者应用微创结合开放手术治疗效果比较明显,更好地改善预后,对患者有利,要重视。