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简介：基于六经辨证理论,从太阳、阳明、少阳、太阴、少阴、厥阴六经角度出发,以《伤寒论》六经病篇有关疼或痛的条文作为研究对象,对慢性疼痛中医的分类、病因病机、治法治则、经方论治作以详探。

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简介：【摘要】目的：探析腹腔镜与开腹手术在老年结直肠癌治疗中的疗效及安全性。方法：选取进入我院接受治疗的 78例老年直肠癌患者作为实验对象，根据患者自己选择的治疗方法分为对照组有 41例患者实行传统开腹手术治疗和实验组有 37例患者实行腹腔镜手术治疗。结果：实验组的手术失血量为（ 106.6±89.8） ml少于对照组的（ 179.9±102.4） ml；实验组的肠道功能恢复时间为（ 2.89±0.56） d快于对照组的（ 3.58±0.61） d；实验组的术后没有出现并发症的概率为 89.19%（ 33/37）大于对照组的 70.73%（ 29/41）。两组的上述差异比较均有统计学意义（ P

简介：目的观察参灵固本丸配合乳腺癌辅助化疗对于改善蒽环类药物导致的心脏毒性临床效果研究。方法78例收治的住院患者随机分成两组,对照组应用CEF方案化疗,治疗组患者化疗同时配合参灵固本丸5g,3次/日口服。共6周期治疗,每间隔2周期分别观察两组患者的临床疗效、中医症状评分、生活质量、超声心动图、心电图,血清肌钙蛋白（cTnT）及血清肌酸激酶（CK）含量。结果第4、6周期后,治疗组症状评分下降明显,对照组评分增高,两组均与治疗前相比差异显著（P〈0.05）,且组间差异显著（P〈0.05）。第4、6周期后,治疗组卡氏功能状态评分（KPS）与治疗前比较下降,差异显著（P〈0.05）。第2、4、6周期后,对照组KPS评分下降,与治疗前比较,差异明显（P〈0.05）,两组组间比较差异明显（P〈0.05）。治疗第4、6周期后,治疗组血清肌钙蛋白（cTnT）、对照组血清肌钙蛋白（cTnT）均较治疗前明显增高（P〈0.05）,第6周期后,cTnT值组间差异明显（P〈0.05）。治疗后,两组CK含量,较治疗前增高（P〈0.05）,且组间差异明显（P〈0．05）。伴随化疗进程，两组左室射血分数降低，化疗第4、6个周期，两组左室射血分数值与治疗前相比差异显著（P〈0．05），且组间差异明显（P〈0．05）。结论参灵固本丸可预防蒽环类药物的心脏毒性，改善患者生存质量。

简介：实践教学是寓教于＂行＂的教学方法,通过引导学生有目的地参加各种实践活动,在实践中获得真知,是教学活动中不可缺少的重要环节。当前《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程（以下简称《概论》课）实践教学面临重重困难,模拟实践的方法无疑是《概论》课教学方法改革的有益尝试。本文在分析了实施模拟实践教学的必要性的基础上,探索了有效实施《概论》课模拟实践教学保障措施。

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简介：目的研究微创经皮肾镜取石术应用在上尿路结石合并感染治疗中的临床疗效。方法：选取上尿路结石合并感染50例，采用微创经皮肾镜取石术对其进行治疗，研究患者的治疗效果。结果：50例共行80次微创经皮肾镜取石术，单通道占68％，结石总清除率为96％；治疗后，白细胞水平下降，肾功能改善。结论：微创经皮肾镜取石术应用在上尿路结石合并感染治疗中的疗效显著，安全性较高，值得广泛推广。

简介：【摘要】目的：分析全程舒适护理用于消化道疾病消化内镜微创手术的价值。方法：选取2021年1月-2022年1月本科接受消化内镜微创手术治疗的消化道疾病病人100名，随机均分2组。试验组采取全程舒适护理，对照组行常规护理。对比SDS评分等指标。结果：从SDS和SAS评分上看，干预后：试验组分别是（34.28±3.14）分、（35.01±3.68）分，和对照组（45.69±4.29）分、（46.79±4.92）分相比更低（P＜0.05）。结论：消化道疾病消化内镜微创手术治疗采用全程舒适护理，负性情绪缓解更加迅速。

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简介：【摘 要】 分析高职护理人文课程思政实施现状，以护理职业人际沟通课程为例，基于协同育人视角，探讨护理专业人文课融入思政教育的实施路径，提出创建护教协同的课程思政教学团队，深入挖掘立体化思政教学资源，创新线下线上混合式课程教学模式，完善课程教学评价体系等策略，对高职院校护理专业人文课程思政建设的开展具有一定的借鉴意义。

简介：【摘 要】 分析高职护理人文课程思政实施现状，以护理职业人际沟通课程为例，基于协同育人视角，探讨护理专业人文课融入思政教育的实施路径，提出创建护教协同的课程思政教学团队，深入挖掘立体化思政教学资源，创新线下线上混合式课程教学模式，完善课程教学评价体系等策略，对高职院校护理专业人文课程思政建设的开展具有一定的借鉴意义。