简介：在我们的周围，有的家庭因孩子的存在充满了快乐，而有的家庭只有困惑．我也毫不例外。直到前段时间，老公给我买了本《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》一书后，感受很多。以下是我的实践经历，与大家分享。

简介：设计意图：中秋节是我国的传统节日之一，幼儿一般对民族文化传统类知识很难理解，需要教师根据幼儿的特殊需求设计合适的教案，通过游戏、语言等方式让幼儿接受。月饼是中秋节的象征，幼儿也很喜欢吃，而此阶段的幼儿好奇心强，他们非常想自己动手做一个月饼，鉴于实际情况我设计了本次活动。这一活动，可以锻炼幼儿手部动作的灵活性，让幼儿在自主操作活动中动手动脑、开发潜能，培养幼儿对手工制作的兴趣。

简介：制作意图：孩子们对纸杯非常感兴趣，他们在剪、画、粘、贴中寻找乐趣，并且积极开动脑筋大胆创编故事，在表演的过程中体验与同伴合作的快乐。

简介：好习惯受益一生!特别对于即将入学的大班孩子更为重要，如何让孩子在学龄前养成良好的习惯？这是老师一直思索的问题!于是我们开展了一系列以孩子为主体的班级管理活动——“最佳金豆奖”。

简介：适龄目标：中班设计意图：萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,取材方便,有很高的食用价值,但很多孩子不喜欢吃萝卜。我抓住中班幼儿已具备基本的感知技能,设计六个环节给幼儿提供参与和尝试的机会,激发他们的认识和探究欲望,使他们对萝卜的认识更清晰和更有条理,并且产生喜欢吃萝卜的情感。

简介：设计意图：我们幼儿园植物众多，有上百种树木和花卉，生态教育资源非常丰富。在不同的季节都会有不同的鲜花盛开。我们将生态教育融入幼儿的一日生活中，在种植、观察、写生等过程中认识各种花卉、树木。感受周围环境的美好。我园还围绕主题“美丽的樱花”进行了一系列的活动，小朋友对关丽的花朵产生了强融好奇。老师们也常利用户外活动、散步时时间带孩子们观察花园地里的花。小朋友在欣赏着花的关丽，留恋着花丛中的小动物时，也发现花和花瓣里面有许多秘密。于是我们设计了本次活动，引导小朋友进一步探究。

简介：生态课堂是幼儿学习成长的地方。如果一堂课能以认知过程为基础，幼儿在伴随着学习知识的过程中获得体验与满足，产生对新鲜事物的好奇心和求知欲、对疑难问题的执着和坚持，对成功解答的高兴和自豪，那么，这就是自然、生态、有效的学习过程，就是一堂成功的课。在这种理念的指引下，我在树底下组织了一堂课，孩子们在课堂上积极投入、思维活跃、快乐无比的样子，让我难以忘怀：

简介：设计意图：秋天到了，落叶又开始随风飘落，孩子们对落叶充满兴趣，为了能更好的满足他们对落叶的兴趣，激发孩子们对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感，我设计了此活动，让孩子们在欣赏落叶美的同时，还能初步的了解叶脉的有关知识。

简介：设计意图：螺旋这种形状就在我们身边,它如此常见,但是有什么作用呢？《美丽的螺旋》这本故事书给了我们答案。教师选取了图画书中的部分内容,向幼儿展示了自然界简单而又神奇的螺旋形,让幼儿感受大自然中的无穷美感与力量!教师在活动中为幼儿提供了图片和操作材料,支持幼儿在观察分析、操作体验中认识螺旋。

简介：目的探讨中孕期孕妇碘营养状态对其心脏电信号的影响。方法2015年7月至2017年7月,采取方便抽样法,于山东省海阳市某2家二级医院,选取1600例中孕期孕妇为研究对象,纳入观察组。按照年龄匹配原则,采取同样的方法,选择同期在这2家医院进行健康体检,碘含量检测结果正常的非妊娠女性800例,纳入对照组(C组)。对观察组受试者进行尿碘含量检测,同时对观察组及C组受试者进行心电图检查。根据观察组中孕期孕妇碘含量检测结果,将其分为碘营养缺乏亚组(G1亚组),碘营养过量亚组(G2亚组)和碘营养正常亚组(G3亚组)。对于观察组3个亚组与C组的心电图检查结果正常和大致正常率、窦性心律不齐等异常结果发生率的比较,采用χ2检验,进一步两两比较,采用调整检验水准后进行比较。本研究遵循的程序符合2013年修订的《世界医学协会赫尔辛基宣言》的要求。本研究分组,均征得受试者本人的知情同意,并签署临床研究知情同意书。结果①观察组进一步分组及组间一般临床资料比较结果:观察组中,G1、G2及G3亚组孕妇分别为502、179及919例。观察组3个亚组孕妇的年龄、孕龄分别总体比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。这3个亚组孕妇与C组受试者年龄总体比较,差异亦无统计学意义(P>0.05)。②心电图检查结果正常和大致正常率比较:观察组3个亚组与C组总体比较,差异有统计学意义(χ2=79.889,P<0.001);G1与G2亚组孕妇心电图正常和大致正常率分别为72.71%(365/502)与70.95%(127/179),均显著低于G3亚组(86.51%,795/919)与C组(88.25%,706/800),并且差异均有统计学意义(均为P<0.001)。③G1、G2及G3亚组孕妇心电图检查异常结果中,窦性心律不齐发生率最高。G1、G2及G3亚组与C组窦性心动过缓、窦性心动过速、窦性心律不齐、室性早搏、短P-R间期、ST-T改变发生率分别整体比较,差异均有统计学意义(χ2=38.423

简介：无脊椎动物已出现舌的结构。部分软体动物的舌叫齿舌，由多列角质板组成状似锉刀，平时藏于口底的齿舌囊中，用时伸出通向口外帮助摄食，如田螺和蜗牛。昆虫也有舌，位于上下颚之间的口腔底壁，舌上有几丁质刺，司味觉及搅拌食物功能，如蝗虫。脊椎动物舌的结构由简而繁，功能也由少变多。哺乳类的舌表面覆以粘膜，里面是三个方向排列的横纹肌。舌分3部分，舌根、舌体与口腔底相连，仅舌尖游离。

简介：吃午餐时,班上总有不少孩子嘟囔着＂这个不好吃、那个不要吃＂,一顿饭下来,吃到肚子里的饭菜还没有扔掉的多。在和家长沟通后了解到,这些挑食的孩子在家里也是如此这般,甚至更严重。家长们对挑食将导致的孩子营养不良、发育不好等问题忧心忡忡,因而常常会拜托我关注孩子的用餐情况,希望我能督促孩子多吃饭菜、不挑食。

简介：设计意图：《梦姐姐的花篮》是一首充满优美意境和遐想的散文诗，教师在此首散文诗的欣赏过程中，通过自由、宽松的语言交往环境，运用多种手段支持、鼓励幼儿与教师、同伴相互交流并大胆表达，从而帮助幼儿充分感受散文诗的语言美、意境美，并充分发挥想象力，学会运用散文q-的优美句式，在语言欣赏过程中培养孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。

简介：项目课程教学是最近几年备受幼儿教育工作者关注的教学方法，作为来自基层幼儿园的我，对这种教学方法也颇有兴趣，并且持续关注它的最新研究动态。但苦于理论素养功底不足，对项目课程教学中一些高深、前沿的观点往往是管中窥豹，缺乏全面、系统了解。

简介：游戏背景：又到了玩游戏的时间，孩子们非常兴奋，他们主动地把角色游戏区里的游戏材料拿了出来，和老师一起布置游戏场景：多多和彤彤在挂招牌、夹照片，小雨和几个小朋友在摆放照相机、化妆盒和其他材料……不一会儿，“哈哈写真”游戏区就布置好了。孩子们又聚在一起，头靠头地商量着角色的分配，经过一番争执和协商，他们终于确定了各自的角色：彤彤做引导员，多多、晨晨和小雨当摄影师，果果负责化妆，琪琪是收银员，其他的小朋友当顾客。这下，我们的小小摄影工作室“哈哈写真”就开张了。

简介：那天，我还像往常一样在门口迎接孩子，小朋友们陆续来园。——小凤旱已来到教室里．小语也是来的比较早的小朋友，今天她穿了一条非常时尚的牛仔裙，脚上穿了一双别致的小靴子，真的是很漂亮．“老师早!”

简介：周末在家整理东西时，不经意间，在一个堆满杂物的纸箱里看到了一个陈旧的收音机，那还是儿子少年时自己组装的呢。

简介：幼儿园每一学期都要召开一至两次家长会，那么如何开好家长会，使家长会发挥出应有的教育功效呢？1.视听结合型家长会：小班的第一次家长会我们一般都是介绍幼儿在园一天的学习和生活——我就提前准备，从孩子早晨来园时起对这一天的每个生活和学习环节进行拍摄，并制成PPT，配上文字说明，在家长会上播放，并针对每一个环节对家长进行详细的讲解，让家长真正了解孩子在幼儿园到底是怎样学习和生活的，也让家长们明确自己应该怎样配合幼儿园工作。

简介：环境创设是一种潜在的教育因素。我园一贯重视幼儿园环境的创设，我们认为恰当合理地利用好环境空间，让每一寸空间都“说话”、每一处环境都“育人”，才能最大限度地发挥环境的教育作用。

简介：我们班来了一名新的小朋友名叫南南。这个长的帅气、精神的小男孩是从别的幼儿园转来的，因此，对于适应幼儿园的能力我们没有过多的担忧。刚来的南南上课回答问题积极，只是吃饭不是很好，经过我们三位老师采取“诱导”的方法，吃饭方面有了很大的进步。