简介：摘要：目的  思考现代化管理模式在中药房中药管理中的应用价值。方法 筛选出80例中药房药剂工作者为研究对象，将其随机分成2小组，即：对照组与实验组，各小组是40例，其中，前一组选择的是普通管理方案，后一组选择的是现代管理模式，对比两组的实际管理效果。结果 对于中药房药剂工作者的满意度而言，实验组、对照组各是92.50%、72.50%，2组数据对比差异，存在统计学优势；另外，实验组的认知度、专业知识评分等也明显超过对照组，其对应差异突出，具有统计学优势，P＜0.05。结论 由于医药市场的竞争力度非常大，若要对中药房实施现代化管理模式的话，有利于最大化地激发药剂工作者的责任意识，促使其专业素质大大提升，为逐步增强管理水平带来帮助。

简介：摘要：本研究旨在探讨加强薄弱环节管理在提高中医康复科护理管理质量中的作用。通过定义和理解薄弱环节管理，分析其对护理质量的影响，以及为何需要加强这一环节的管理。同时，提出了具体的管理措施，最后，本文讨论了加强薄弱环节管理对提高中医康复科护理管理质量的积极作用。

简介：摘要目的了解该县重点高中高一新生入学时视力低下情况，为制定视力保护防控措施提供科学依据。方法对该县重点高中2011～2013年高一学生入学时视力检查资料进行分析，采用χ2检验进行统计学处理。结果该县重点高中高一新生入学时视力低下率为81.1%，以中、重度居多，瑶族学生检出率高于汉族学生，重点初中学生检出率高于非重点初中学生。结论该县重点高中高一新生入学时视力低下率较高，呈现低龄化，一旦形成近视难以逆转，因此必须在各学年阶段采取干预措施，九年义务教育阶段为重要防控阶段。

简介：目的：以培养临床年轻骨干教师（医生）医学英语为例来研究临床TBL教学模式。方法：通过TBL教学来提高临床年轻骨干教师（医生）医学英语听说交流能力。结果：构建临床TBL教学模式。结论：通过TBL培养模式大大提高了临床骨干医生学习的自主性和协作性意识，提高了他们在工作方面英语沟通能力，在我院走进国际化起到了重要作用。

简介：(海南省海口市海南医学院海口571101)摘要目的调查海南省六所三级甲等医院医护人员英语应用现状，为提高医护人员的英语水平提供依据。方法采用方便抽样的方法，通过自设问卷对海南省六所三级甲等医院的488名医护人员进行调查。结果被调查人员中189人（38.7％）掌握医学专业单词200个以上；278人（57％）使用英语书写平均时间122.4min／wk，应用英语口语平均时间66min／wk，自主学习平均时间36.2min／wk，另210人（43％）近期未使用英语；超过半数的人表示能够听懂、表达和看懂工作中所遇到英语的0～20%，而只有少数人能应用超过50％以上；影响医学英语掌握程度的主要相关因素为公共英语水平、工作劳累、年龄等。结论海南省三级甲等医院医护人员英语基础薄弱，应尽快全面提高其英语水平。

简介：【目的】了解高中生自杀意念的发生状况和相关因素。【方法】采用自编问卷，以自填方式对上海市长宁区高中学生进行调查。【结果】被调查的高中生中曾有过不同程度自杀意念的占33.75%。认为自杀是一种疯狂行为的占42.82%，认为自杀是对家庭和社会的不负责任的占66.39%，26.32%的高中生在一般情况下，不愿意和有过自杀行为的人交往，且不同性别高中生对上述提及的自杀态度差异有统计学意义（χ2分别为38.33、9.19及9.84，P均＜0.05）。多因素logistics回归分析发现，女生比男生更易出现自杀意念（OR=1.371）。就读普通高中的学生比就读职业高中的学生更易出现自杀意念（OR=1.515）。检出有抑郁倾向的学生更易出现自杀意念（OR=9.195）。经历过人际关系、家庭及健康适应因子方面的压力性生活事件的学生更容易出现自杀意念，OR值分别为2.651、1.372及1.643。【结论】上海市长宁区高中生中有一部分学生曾经有过自杀意念，且女生、就读普高、检出抑郁、经历人际关系、家庭及健康适应生活事件是自杀意念的相关因素。应关注女生的心理情况，尽早发现学生的抑郁倾向，减少自杀行为的发生。

简介：【摘要】​目的：探讨中药饮片传统经验鉴别方法在提升中药库房管理水平中的应用效果，以确保药品质量，增强患者用药安全性。方法：采用双盲随机对照实验，选取两组中药库房进行对比研究。对照组库房采用现代仪器鉴别，实验组库房在现代鉴别基础上结合传统经验鉴别法，如感官鉴别和简易化学鉴别法等。观察两组在中药饮片质量控制、药效保证、误差率、成本消耗等方面的差异。结果： 实验组在中药饮片的误差率较对照组明显降低（P<0.05），药效保证率提高，同时在成本消耗上并未显著增加。传统经验鉴别在提升药品管理质量、减少药品差错率方面具有显著作用。结论：中药饮片传统经验鉴别方法在中药库房管理中具有不可忽视的作用，它能有效提高药品鉴别的准确性，保证药效，是现代药库管理的有益补充。推荐在现有中药库房管理系统中融入传统经验鉴别法，提升中药管理的整体水平。

简介：目的了解广西壮族自治区16岁以上中学生丙型肝炎病毒（hepatitisCvirus,HCV）感染状况及其相关影响因素,为丙型肝炎的预防控制提供科学的理论依据。方法采用分层整群随机抽样的方法,按地理分布从广西的玉林、南宁、百色、桂林、柳州五个地区抽取2632名16岁以上高中生,抽静脉血5ml,采用酶联免疫吸附测定（enzyme-linkedimmuneabsorbentassay,ELISA）方法检测抗-HCV,用描述流行病学方法研究丙肝病毒感染的流行特征,用单因素和多因素Logistic回归分析丙肝感染的相关因素。结果2632例样本的HCV抗体阳性率为0.84%,男生抗-HCV阳性率为0.73%（6/823）,女生阳性率为0.89%（16/1800）,东部（玉林）为1.03%（9/877）,西部（百色）为0.66%（3/457）,中部（柳州）为1.28%（3/234）,北部（桂林）为0.79%（4/509）,南部（南宁）为0.54%（3/555）,性别和地区差异均无统计学意义（均有P〉0.05）。单因素及多因素分析结果显示,公用牙刷史和有内窥镜检查是丙肝感染的高危因素（OR=3.078,95%CI：1.174～48.074,P=0.022;OR=4.182,95%CI：1.328～13.170,P=0.015）。结论广西高中生丙肝病毒感染是一个重要的公共卫生问题,学生要提高自我保护意识,拒绝共用牙刷,医疗机构要加强医疗器械的消毒,积极开展预防丙型肝炎病毒感染宣传教育,防止医源性传播。

简介：【摘要】目的：探讨基于学生课堂评价的PDCA循环管理在五官科教师教学水平提高中的应用效果。方法：我们通过济宁医学院2012级6班、2013级7班、2014级6班和2015级4班五年制临床医学专业的学生对五官科教研室所辖教师的理论教学质量评价，根据存在的问题和教学不足，约谈每一位教师，分析问题的原因，找出主要影响因素，针对教学主要问题，制定措施计划，积极整改，采用PDCA循环质量管理模式，不断纠正教学不足，持续改进教学水平。在提高教师教学质量过程中，始终坚持以学生为中心、贯穿以学生为主体的原则，学生专业知识掌握、学习成绩和自身素质提高为目标，改革传统的教师以教为主教学模式，学生是主体，教师引导教学。结果：学生学习专业知识的积极性和学习兴趣逐渐提高，自主学习、主动学习及期末考试成绩提高；教师教学问题减少，教学热情和教学质量提高。结论：通过学生课堂评价教师的教学，采用PDCA循环质量管理工具，能够提高学生学习的积极性和求知欲望，提高学习成绩和教师的教学水平。

简介：

简介：摘要：目的：探究低分子肝素钙对于肺炎支原体肺炎伴D-二聚体升高的疗效。方法：从我院儿科2019年1月～2019年12月选出60例病房收治的肺炎支原体肺炎且D-二聚体升高的患儿研究。将其按照随机法分组，各组30例。对照组常规治疗，研究组增加低分子肝素钙，治疗7天后比较两组凝血指标D-二聚体的变化，探究低分子肝素钙运用优势。结果：研究组D-二聚体水平明显降低，优势明显P＜0.05。结论：低分子肝素钙能有效改善支原体肺炎患儿高凝状态，疗效显著有运用价值。

简介：目的了解高中学生对应用手机短信方法进行健康素养干预的满意度与可行性。方法在北京市1个城区和1个郊区选择4个高一班级的161名学生作为调查对象,通过问卷调查了解其参与手机短信健康素养干预后的满意度和可行性评价,同时选择接受和未接受手机短信干预的各8名学生进行定性访谈了解相关信息。结果参与短信干预的高中学生认为手机短信方法优于传统授课方法的占80.50%,参与对象希望手机短信干预方法继续下去的占90.00%。参与对象对每周两天和每天两条接受短信息的频率,认为合适的分别占63.75%和73.13%。结论高中学生对于通过手机短信获取健康素养干预的方法是愿意接受的,多数高中学生希望应用这种方法进行的干预活动能够持续进行。

简介：摘要目的探讨高中学生乙型肝炎表面抗原携带状况及变化趋势。方法对我校2009-2011年中学生乙型肝炎表面抗原携带状况进行总结，分析其变化趋势。结果随着乙肝疫苗宣传推广，HbsAg阳性率在性别上和区域上都呈明显下降趋势。结论强化实施国家免疫规划、推广健康宣教常识、提高学生疫苗接种率是实施长远免疫策略的必要途径，在提高学校整体学生身体健康和保障正常学习等方面具有非常重要的意义。

简介：【摘要】目的：探讨基于游戏的形象化培训法在提高中小学生自救互救技能中的应用研究。方法：以方便抽样的方式抽取2021年12月至2022年11月在粤西地区云浮市10所中小学校中7-15岁的中小学生共1352名，随机分为对照组676名（进行常规培训），研究组（进行基于游戏形象化的培训法）比较两组学生在进行培训后自救互救基础知识的掌握情况和自救互救技能掌握情况。结果：两组学生在进行培训后，对自救互救的技能的掌握情况都有所提升，研究组学生经过基于游戏的形象化培训对自救互救的基础知识和救急技能的掌握更加全面和熟练。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用教育游戏的形象化培训方法对中小学生进行急救知识技能培训，可提高中小学生对学习急救知识的兴趣，与常规的培训方法对比培训效果更理想，能促进了我市中小学生安全急救健康素养的掌握，大大提高了中小学生自救互救的能力。

简介：【摘要】目的：探讨基于游戏的形象化培训法在提高中小学生自救互救技能中的应用研究。方法：以方便抽样的方式抽取2021年12月至2022年11月在粤西地区云浮市10所中小学校中7-15岁的中小学生共1352名，随机分为对照组676名（进行常规培训），研究组（进行基于游戏形象化的培训法）比较两组学生在进行培训后自救互救基础知识的掌握情况和自救互救技能掌握情况。结果：两组学生在进行培训后，对自救互救的技能的掌握情况都有所提升，研究组学生经过基于游戏的形象化培训对自救互救的基础知识和救急技能的掌握更加全面和熟练。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：采用教育游戏的形象化培训方法对中小学生进行急救知识技能培训，可提高中小学生对学习急救知识的兴趣，与常规的培训方法对比培训效果更理想，能促进了我市中小学生安全急救健康素养的掌握，大大提高了中小学生自救互救的能力。

简介：摘要为了提高内科临床教学水平和中医药人才的培养质量，湖南中医药大学第二附属医院内科教研室结合自身特点，以社会需求为目标，以临床基地建设为基础，坚持以学生为中心的教学理念，对改变高分低能、促进中西医教学水平的提高具有积极的推动作用。

简介：