简介：管理类教师胜任素质的高低，直接影响应用型人才的培养效果。文章以管理类教师为研究对象，基于学生视角，在文献综述和实证调查基础上揭示管理类教师胜任素质静态性、动态性和开放性等三大特征，并以此建构管理类教师胜任素质模型，即教学胜任能力、学习发展胜任能力、科研胜任能力和社会化胜任能力的有机整合。

简介：建构主义学习理论是西方教育心理学的最新理论,是学习理论从行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,它正在深入地影响着各个学科领域。受建构主义学习理论的启发,鉴于中级阅读教学的现状,文章提出了在对外汉语阅读教学中推行合作学习模式具有现实的必要性和可行性。

简介：2016年12月江苏人民出版社出版的《当代社会人生境界思想研究》一书（以下简称《境界》），是在弘扬社会主义核心价值观教育时代背景中应运而生的。全书通过对人生境界的本质、结构层次、外化表现、价值评价、现状分析以及时代建构等诸多基础性问题探讨，使当代社会人生境界的提升做到有章可循，有据可依，赋予了人生境界提升的时代价值和可能进路。

简介：当代中国马克思主义的科学普适性是对马克思主义普适性的坚持和发展，是中华民族优秀文化内容的世界性体现，是中国发展模式和实践经验的普遍借鉴，也是世界文明成就的并蓄海纳。首先，它的普适性关键在于其理论的科学性．即它正确反映了民族国家实现伟大复兴和人的全面发展的客观规律，预示落后民族国家强大的发展态势，不断根据主客观世界的变化，与时俱进，

简介：随着经济社会的持续发展,企业对于高素质、实践能力较强的人才的需求量逐年递增。因此,为了与社会的需求相适应,高校教育需要着力培养具有专业知识,又具备专业能力的复合型人才。通过工商管理创新创业实训课程,学生在亲身体验和操作的过程中,不仅可将专业知识进行深入有效地内化,同时也可扎实掌握专业技能。

简介：陕甘宁蒙“能源金三角”地区区位条件独特、黄土文化特色鲜明、能源资源富集、优势产业初具规模,但支撑该地区可持续发展的人力资本质量有待提高,存量需要优化。针对陕甘宁蒙“能源金三角”地区人力资本投资的现状及存在的问题,建议该地区构建四种“能力提升型”人力资本投资模式,以促进该地区经济社会的可持续发展。

简介：主体间性理论作为新兴的哲学范式,近年来逐步引入到思想政治教育中,成为思想政治教育研究的热点问题。在梳理主体间性思想政治教育主要观点的基础上,对相关概念进行深入辨析,进一步厘清从主体性到主体间性思想政治教育的逻辑演进。通过探寻主体间性与思想政治教育内在契合点,为主体间性思想政治教育转向的必要性提供科学依据,以期通过主体性到主体间性哲学和指导思想转向的必然性分析,为思想政治教育健康发展提供新的可能。

简介：简单地说，“教师零作业批改”不是教师对学生的作业撒手不管，而是指导学生“互阅”或“自阅”，并跟踪作业错误和自行纠正。这与传统教学管理中要求教师“全批全改”学生作业相对而立。全批全改强调要标记对或错且要将错误改正，究其实是要求教师代替学生干活（改错）。这不仅使学生丧失了自我识误纠错的机会，在一定程度上也限制了学生的主体性及其发展。

简介：认同度不够制约着非公企业党建工作的持续性、深入性和实效性。非公企业党建是党组织与企业新型互动关系的理性建构,其基础是认同建构,即共享发展认同建构、绩效增进认同建构、引领功能认同建构。认同建构需要对非公企业党组织功能定位于利益协调功能、政治沟通功能和资源整合功能。明确构建劳资矛盾动态协调机制、政企互动的纠错机制和党建引领的发展机制,是当前破解非公企业党建认同建构之难的战略选择。

简介：近代以来,西风东渐,中国文化——这一世界上唯一没有断裂过的文化,却遭受到了前所未有的冲击和挑战。中华民族的传统思维方式、价值观念、心理状态、审美情操等民族文化深层结构的东西,产生了碰撞和冲突。如何正视中国几千年来传统文化和建立在高度发达的工业文明基础上的西方文化之间的关系,作为中国新文化的建设问题被提上日程。

简介：探索教学模式的创新是高校思想政治理论课教学改革的重要课题之一。将全新的混合式教学模式应用到思想政治理论课教学中,能够实现多个教学空间的优势互补,有效应对思想政治理论课教学改革面临的时代挑战。探索建构思想政治理论课混合式教学模式,要推动线上教学、课堂教学和实践教学的建设与改革,形成教学合力,实现思想政治理论课教学目标。

简介：产出性技能包括口语、写作与翻译三项子技能,它们是跨文化交际情境中执行产出任务的核心技能。产出性技能自主学习能力关系到英语类专业大学生语言综合应用能力与职场竞争力的发展,在构建系统、科学的评价模型的基础上对其进行测评与培养具有重要意义。基于自主学习理论,构建了英语类专业大学生产出性技能自主学习能力评价的理论框架,其由4个维度、18个指标、54个次级指标构成,旨在为量表研制及英语类专业课程教学与人才培养提供理论参考。

简介：一、大学校长管理专业化（一）大学校长管理专业化与治理能力的提升治理体系和治理能力是相辅相成的两个层面，前者更多是从整体结构和宏观环境的角度来谈现代化问题，而后者则是从组织主体本身的能力来谈现代化问题，这两个层面不可分割、相互促进。有了良好的治理体系，才能提高治理能力；反之，只有提高治理能力，

简介：《鹿苑》是诺曼·梅勒的第三部小说。它充满了对享乐纵欲主义的讽刺和批判。批评界对这部小说的评价毁誉掺半。至今为止很少学者从拉康的镜像理论视角评论《鹿苑》,尤其是在女主角埃琳娜的身份建构方面。拉康的镜像理论为埃琳娜的主体建构过程提供了有力的参照,揭露了其身份建构失败的原因。小说中的他者意象是影响埃琳娜心理成长和身份建构的重要因素,对埃琳娜的身份建构产生了不可忽视的重要影响。

简介：本研究运用口述史的方法，通过对许芳华身份符号的转换过程进行个案分析，考察了集体主义工作伦理的社会建构。计划经济制度以集体主义工作伦理一元价值观为基础；个体许芳华在国家力量的运作下被阶段性地建构成团员、党员和劳模，这种身份符号的转换使得集体主义工作伦理实现了从抽象到具体的社会建构；这种具体化的价值观具有榜样示范和社会整合的作用，从而有效地维护了计划经济制度。因此，集体主义工作伦理的社会建构是国家利用符号资源和传统文化进行社会控制的一种策略。

简介：英国翻译理论家乔治·斯坦纳将阐释学理论与翻译研究结合,提出翻译活动的四步骤,即信赖,侵入,吸收,补偿。该理论将译者主体性的概念分解到翻译活动的这四个环节,为译者主体性研究提供了新的知识架构。论文从阐释学翻译理论视角分析比较中国古典名作《醉翁亭记》的不同英译版本,发现译者由于文化背景,知识经验等因素影响,采取的翻译策略也不尽相同,充分证实了在翻译策略选择中译者本身的重要性。

简介：高校思想政治理论课教学实效性主要取决于教材和课堂教学两大体系。从课程内容整合、教学话语体系转换、实践教学体系与网络助学体系构建等四个方面积极构建科学化教学体系,致力于教材体系向教学体系的科学转化,是提高思想政治理论课教学针对性、实效性、吸引力、感染力的有效手段。

简介：马克思哲学的基本精神并不是为了哲学的建构，而是哲学的批判、哲学的消解。马克思哲学的力量不在于本身是否是一个既成的理论模型，而是基于西方思想史中的正义理念，通过哲学的解释功能的消解，对人类社会运行现状进行批判。马克思哲学所引领的西方哲学向“历史”的转向，就是哲学自身的消解和哲学从解释功能向批判功能的转向。马克思哲学就是哲学的出走。

简介：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。自发游戏即幼儿自主游戏，自主游戏是指幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。华爱华教授指出“自发游戏教师对游戏材料和玩法不做任何设计，如何玩，用什么来玩，都由幼儿自主决定，游戏过程具有极大的不确定性，幼儿在游戏中充满无意学习，获得的经验是个体的零散的”。自发游戏能让孩子自由充分地玩，并在玩中获得丰富的无意学习，因此自发游戏是幼儿学习的最好方式之一。如何指导幼儿自发游戏是幼儿教师专业性的体现，下面以中班自主建构游戏《侏罗纪公园》为例进行探讨。

简介：众所周知,小学生习作评价是一项耗费心力,而又收效甚微的难题。要解决这一难题,首先应该转变习作评价理念。“为了每一个学生的发展”,是新课程标准的核心评价理念。这一理念的宗旨不是给学生的习作,以分数或者等级的形式下一个结论,而是了解学生的发展需求,关注学生在习作过程中的成长和进步,及时地给予评价和反馈,帮助学生在原有基础上有所提高。这就要求教师改变习作评价的形式与策略。