简介：如果是一项普通的创新，那么只要自己坚持正确，大可以大胆地试大胆地闯。万一错了，大不了从头再来。在这个强调“大众创业、万众创新”的时代，必须支持和鼓励这种精神。可是教育不同，特别是当创新上升到改革时，可谓牵一发而动全身。万一走错了方向，到时不是从头再来，而是耽误了一批学生，事后花几倍努力，甚至都不能弥补。这个责任，谁来承担？

简介：每逢双休日或者节假日，家长们总愿意带着孩子出去走走，逛公园、逛商场、逛书店……家长们可曾想过，带孩子出去“闲逛”其实也是随机教育的好时机，一些有心的家长的做法，或许可以给大家一些启发。

简介：一、让快乐和美始终伴随孩子的生活音乐是一种情感的艺术，对于早期儿童音乐教育来说，音乐所担负的使命，就是充分挖掘每个儿童的爱乐天性，最大限度地发展音乐兴趣，逐步提升稳定、持久的心理品质，形成良好的个性。因此，儿童早期音乐教育中的教学活动，首先应着眼于让孩子在音乐的活动中体验快乐，享受音乐的美，

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简介：学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，是人的身心发展的重要时期，也是儿童成长的基础期。儿童人格的确立、习惯的形成和兴趣的培养，无不受到环境的制约。而目前的儿童教育存在着很多误区，表现在一些老师和家长对孩子的教育重身体素质培养，轻心理素质培育；重智力开发，

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简介：礼仪是一个人美好心灵的展现，注重仪表形象．养成文明习惯，掌握交往礼仪，融洽人际关系，是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好礼仪行为的重要时期。我们要让礼仪教育回归幼儿的“生活世界”，以适合幼儿并为他们所喜欢的方式去组织教育活动，使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪观念和礼仪行为习惯。

简介：在环保问题日益严重的当今社会，环保教育意义深远，它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，幼儿园应根据幼儿的年龄、心理特点以及幼儿的可接受性水平，有计划、有目的的利用各种途径对幼儿进行环保教育，培养幼儿良好的环保意识，激发他们热爱自然、建设美好家园的情感。那么如何开展幼儿环保教育是幼教工作者值得研究的问题，笔者在实践中总结了一点小小的经验，望有助于大家的研究。

简介：家庭是孩子最早、也是时间最长的受教育的场所,家长是他们最早乃至终身的教师。家庭教育对一个人的成长来说,既是启蒙教育,又是终身教育,起到了学校教育和社会教育难以起到的特殊作用。因此必须高度重视家庭教育。第一、要做好样子。大人的一言一行、一举一动,孩子都在注视着、模仿着。从孩子身上可以看到父母的影子。要注意言传与身教并重。一份调查

简介：随着改革开放政策的深入推广,大量农民进城务工,导致留守儿童的问题也越发突出。孩子常年缺少父母的关心,照顾,学校对留守儿童的特殊性缺乏重视等状况导致孩子的心理问题增多,对孩子的心理发展与个人认知价值的提升埋下负面因素。为强化对留守儿童教育的重视,需要针对这一群体的特殊性开展具有针对性的支援与帮扶。

简介：<正>在韩国,望子成龙的愿望可以说超过了中国。韩国人认为孩子都要考上大学,否则,就好像一事无成。进一所好的大学,几乎是光明前途的保证。很多时候,家长们都试图按自己的意愿,去塑造孩子,而不是认真听取孩子的意见,让孩子量力而行。家

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简介：民间艺术教育对幼儿发展具有多元价值。已有的相关研究存在不足：对其特质及价值的探讨较少，相关课程构建的部分环节薄弱，对民间艺术与幼儿教育如何融合的研究匮乏。文章从目标、内容、资源、实施和评价几个方面探讨了幼儿民间艺术教育课程体系的构建问题。

简介：赞美可以成就一个人，但是过度的赞誉也会毁掉一个人。孩子是一块璞玉，他们渴求赞美，希望得到认可，但是同时，他们也很容易受到打击。惯于接受赞美的孩子可能会变得接受不了别人的批评，很难接受失败，心理素质变得很脆弱，所以，正确的赞美方式是最有效的育儿方式。

简介：教育大而言之关系到国之根本,小而言之牵动着千家万户。“十年树木百年树人”,想切实提高教育质量,关键在于提高教师专业发展水平。随着城乡一体化建设和新一轮课程改革的实施,快速提升农村教师的专业成长成为当前教研亟需解决的重要问题,基于此,本文结合兰考县县域教研的实际、依托各学校特色、借助发达网络平台、开展丰富多彩教研活动等等旨在借助县域教研优势,努力形成教育合力,探索一条切实有效促进农村教师专业成长的道路。

简介：我在组织常识教育活动时,常就有关知识先向幼儿提问,相当于摸底测查,了解幼儿知道些什么,知道多少,在认识上有哪些误区,以便有的放矢,重点突出地指导。比如在进行“空气在哪里”的活动时,我先提问:“哪儿有空气呢?”小朋友纷纷回答说;“气球里有空气。”“肥皂泡里有空气。”我再问:“那

简介：课程意义教育戏剧课堂具有明显的体验性、过程性和参与性。通过角色扮演、情景设置或即兴表演,让每个孩子都有机会参与,激发创意交流,产生独特体验,传递思想感情,培养多元素养。课程目标1.学生亲身参与活动,在自主发展中融合想象力。2.在与同伴协作中实现创编者、表演者、观众三者合一的交叉体验,培养表达力、沟通力、合作力等多元能力。

简介：(以下简称)已正式出台,对的学习贯彻将是幼儿园一个长期的中心任务.