简介：摘要随着信息技术的快速发展，多媒体教学作为新型的教学模式，以形象、直观的方式传播给学生，更易于学生理解，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，现已逐渐被越来越多的教师所关注，并运用到具体的教学中，提高语文教学效率，本文将对多媒体的教学的作用分析，并将多媒体教学运用到小学语文教学中进行应用研究，供小学语文教学参考，以实现更好的教学效果。

简介：摘要教学手段的改进对初中语文教学成效的提升具有重要的促进作用，广大语文教师应当在教学中强化对教学手段的研究，尤其是要强化对信息化教学媒体的研究，将其优势充分发挥出来，更好地促进语文教学工作开展。笔者在语文教学中注重运用多媒体手段优化教学设计，并在课堂教学中进行教学信息的补充与教学情境的营造，对教学活动的有效开展发挥了积极作用。

简介：

简介：　　【摘 要】幼儿教育是学生开始接受教育的起点，也是学生接受教育的重要阶段，作为一名幼儿教师，我们必须在这个阶段培养起学生应该在初级学习阶段具备的基本能力，因此，我们必须注重自己的教育方法。

简介：湖北大学教授黎世法经过15年的调查研究和教育科学实验，创立了一种全新的教学理论——异步教学法。目前出版的《异步教育学》向人们全面展示了这种具有中国特色的现代教育理论体系。

简介：以新的教育理念推进音乐教育专业课程改革坚持与时俱进，不断探索在高师音乐教育专业的教学中如何突出师范性，适应社会需求的培养目标，拓宽音乐教育专业课程的口径，如何改革音乐教育专业招生考试内容及方法，进而探索形成有别于传统音乐学院式的音乐教育专业教学体系等深化教育教学改革的课题，不断探索与实践，取得了较好的成果。

简介：教育部在2001年制定的《英语课程标准》中对英语教学目的强调如下：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用的能力。传统的教学模式无法体现新课标的要求，改革课堂教学是提高学生学习主观能动性和培养语言运用能力的必经之路。任务型教学法是交际教学理念的进一步发展，是把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学模式。它的教学原则和教学理念与英语教学改革的主旨是一致的。

简介：　　摘 要：中职计算机应用基础教学对于提升中职学生的学习兴趣和学习能力，以及端正學习态度具有重要意义，笔者通过多年教学实践经验，总结出一种切实有效、易于操作的“混合教学法”，有效提高了教学质量，取得了优异的教学效果。

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简介：摘 要: 历史不能假设，但是在研究历史的过程中，用“历史假设”分析历史人物或历史要素的作用，可以探究历史发展的多种可能性。在中学历史教学实践中，采用“扮演历史角色”、“正反相互换位”、“变换历史发展路径”、“改变历史条件”等途径，提出假设等 多种历史假设教学法，可以激发学生理性地思考历史，形成科学的思辨精神，促进学生历史学科素养的提升。

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简介：22日晚，江汉外国语学校异步教学法讲座开讲。湖北大学教授黎世法应邀为30多名教师作首场学术报告。

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简介：摘要识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。我们认为低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手，改进课堂教学方法，在课内打好识字基础；采用多种方法，进行课外巩固，注重提高学生自主识字的能力，这样才有利于学生尽快完成课标提出的识字任务。

简介：培养学生自学能力，发挥学生主体作用，已是语文教学研究的主题，时代的呼唤。培养学生的自学能力已经到了刻不容缓的程度，而黎世法教授独创的异步教学论正是顺应这一未来需要的一种崭新的科学的教学方法体系，是实施素质教育的最佳途径。

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简介：摘要努力创设教学的情境，激发学生的学习兴趣，是提高初中生思想政治课教学的有效和常用的教学方法之一。初中思想政治课堂创设情境的具体方法有建立“情感式”教学情境、创设视频教学情境以及创设“体验式”情境和“问题式”情境。思想政治课情境的创设需要有针对性，要努力营造和谐的师生关系，情境的创设也可以延伸到课堂以外。

简介：　　摘 要：奥尔夫教学法作为一个独创的音乐教育体系，颠覆了传统音乐教学的理念与方法，从音乐产生的本质与本源出发让学生们自然的流露，激发学生在音乐上的情感体验，提升和启发学生本能的表现力。由此可知，奥尔夫教学法对音乐教学具有重要的价值意义。为此，笔者结合自己平时的教学工作谈几点做法。

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简介：引探教学法自1983年春创立至今，经过十几年的探索锤炼，已日臻成熟完善。其基本待征是以思考题为教学主线，以自学课本为基础，自我探究为教学核心。运用引探教学法教学，要想使学生能够主动的适应教师的指导与帮助，老师就要设计好学生的初学(预习)，再学思考题，这是备课中的一个重要内容，是上好每堂课的关键。因此，思考题的设计，是引探教学实施成功的重要环节。那么，如何设计思考题呢?