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运用现代教育技术促进语文课堂教学

作者：田阳敏
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-06-16
出处：《学习方法报》 2011年第6期
机构：河南息县第一高级中学分校田阳敏

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建立良好的师生关系提高教育教学质量

作者：黎杏清
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-02-12
出处：《学习方法报》 2011年第2期
机构：广西贵港市港北区八一实验学校黎杏清

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浅谈新形势下语文教育中的美育作用

作者：刘品
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第49期
机构：美育，用蔡元培的话来说，就是“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也”。语文美育，就是探索语文教师如何运用美学理论于语文教学实践之中,施用美学手段,最大限度地调动学生学习语文的积极性和兴趣,培养学生的审美感情,使学生具有美的创造力,以此提高语文教学效果。

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浅探数学教学中的创新教育王志进

作者：王志进
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第47期
机构：陕西延长县第二中学王志进

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浅谈农村寄宿制学校留守儿童的教育问题

作者：张天文
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第12期
机构：云南永胜县仁和中学顾琼芳张天文

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好雨知时节，润物细无声——浅谈班主任的情感教育

作者：吴献基
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-11-21
出处：《学习方法报》 2011年第11期
机构：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础。深厚的师生感情会使班级形成一种轻松、愉快的气氛，促进学生精力饱满、情绪高涨，学习积极性提高，从而形成一个良好的班集体。教育实践证明：一个受学生欢迎的班主任，无不包含着丰富的情感。所以，班主任要注重激发学生情感教育，要让自己的每一份浓浓的爱意，化作缕缕的情，蕴于心，溢于表。笔者试着从“班主任情感教育的时机把握”和“班主任情感教育的作用”两个方面粗浅的说说个人的拙见。一、班主任情感教育的时机把握

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浅谈语文教师素质状况对素质教育的影响

作者：许二花
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第29期
机构：河南虞城县第二高级中学许二花

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论在语文教学活动中实施生命教育的策略

作者：涂洁
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-11
出处：《学习方法报》 2011年第1期
机构：广西玉林市福绵区沙田一中涂洁

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中学生人生观教育方法创新的思考

作者：袁克英
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第50期
机构：河南柘城县高级中学袁克英

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浅谈如何对小学生进行思想品德教育

作者：张璐
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-11-21
出处：《学习方法报》 2011年第8期期
机构：浅谈如何对小学生进行思想品德教育

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新课程标准下的中学化学素质教育

作者：郝果林
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第35期
机构：山西阳高二中郝果林

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浅谈现代教育意义上的优秀班主任

作者：吴燕芳
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第42期
机构：广东汕头市第十二中学吴燕芳

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浅谈高中生物新课程中的情感教育

作者：王慧娟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第50期
机构：山西省河津中学生物组王慧娟

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正视现实抓好贫困山区中小学素质教育

作者：晏关靖
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第39期
机构：云南省永善县第一中学晏关靖

简介：内容摘要实施素质教育是我国基础教育领域涉及教育方向、教育思想、教育政策、教育内容和方法等方面的一场重大转变，也是一项复杂的社会系统工程，具有长期性和艰巨性。在贫困山区，正视现实，抓好中小学素质教育全面提高教学质量和办学效益，加快脱贫致富步伐刻不容缓。本文从分析贫困山区实施素质教育存在的不利因素入手，结合实际，提出自己对如何抓好贫困山区中小学实施素质教育的看法。
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浅谈农村中学语文应如何实施素质教育

作者：杜俊清
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-11-21
出处：《学习方法报》 2011年第11期
机构：内蒙古乌海市第十三中学杜俊清

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谈成功教育在语文教学中的运用赵浔

作者：赵浔
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第31期
机构：现代教育心理学认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。一个健康的中学生，应该具备的不单是文化知识，还应该具备一定的自信心、意志力、合作精神、思考方法等。这往往就是我们在过去的应试教育中一直忽视的一种素质。因此，我们在推选素质教育的过程中，教师有责任为学生创造良好的心理环境，使学生保持最佳精神状态，自觉甚至是乐意接受来自学校和教师的合理要求，内心经常体验到自身成功的喜悦，不断进取，让学生在学习中身心得到健康的发展。基于此，我也尝试将“成功教育”的教学思想融入到自己的教学实践中来，回顾起来，也有一定的体会。下面谈一下自己的一些做法和体会，以求老师们指正。

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利用现代教育技术优化语文课堂教学

作者：王英
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2010-12-22
出处：《学习方法报》 2010年第28期
机构：贵州仁怀市育人中学王英

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浅谈中学语文教学中的情感教育周岩

作者：周岩
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第27期
机构：辽宁葫芦岛市化工初中周岩

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论发展性评价在小班化教育中的运用

作者：张银霞
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第37期
机构：小班化教育不仅仅改变了班级的数量，而且可以改变教育观念和思想、教育方式和方法，使每一个学生有可能得到更多、更优质的教育资源和更多被关注的机会。小班化教育的教学评价，是对教学过程及其结果作出价值判断和价值选择。小班化教育的评价具有诊断、鉴别的功能，同时也具有调节、激励的作用，根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展，而这正是大班条件下的教学评价比较缺乏的。这个评价不是单一的、固定的，而应该是发展性的，下面从几个方面来谈谈：