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  • 简介:摘要为使生物教学更加适应新课程改革的需要,本文认真分析了当前高中生物课堂教学中存在的误区,并根据新课程改革的要求提出相应的应对策略和建议。

  • 标签: 生物教学误区对策
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  • 作者: 于燕青
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第47期
  • 机构:去年期末阅卷,语文试题中有这样一道题目“文章第五段在结构上有怎样的作用?请结合语句具体分析一下。”所阅近600份卷子中,95℅以上的学生回答出了“过渡”或“承上启下”的答案,却只有20℅左右的学生能够结合语句分析得比较恰切。显而易见,多数学生的答案并非从对文章的具体分析中来,他们是如写作“八股文”一般在生硬地套用某种东西。为什么会这样呢?反观语文教学中的一些现象,也许不难找出答案。
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