简介：高等学校招生的冷与热,是社会对高等教育的需求与高等教育对社会的供给所形成的矛盾的反映,是教育基本原理的具体化.供需双方各自的结构性,导致对接上的冷热不均,两极性,表现了教育与其他社会方面相互作用的情形.处在高等学校供需高位平衡上的热点,是高等教育的发展中心,突出了基本原理的指导作用.

简介：破解大学生就业难题必须把高等教育改革放在突出位置。通过教育质量的全面提升,从根本上改善大学生就业环境。文章在调查研究的基础上指出,高等教育改革应该从优化高校格局、优化高考格局、优化高教格局三方面入手,切实推进大学生就业工作。

简介：本文基于2015年全国博士论文抽检材料,对学科文化与博士学位论文的创新标准这一命题展开研究,得出如下三点主要结论：其一,在学科文化各异的学科中,同行专家对博士学位论文的创新标准评价呈现明显差异,哲学、社会学倾向于将学位论文视为一种带有学术训练性质的学业评价,物理学则将学位论文视为一种强调原创性的学术评价。其二,从一致度看,与软学科相比,硬学科中同行专家对学位论文创新标准界定的一致性和共识度明显更高;从严松度看,同行专家对创新性的评价尺度在硬学科中较为严格而在软学科中则相对宽松。其三,博士学位论文质量保障具有涵盖＂规范性底线＂和＂创新性底线＂在内的双重底线,但底线保障程度与学科文化呈现相关性。

简介：参与式教学模式,是指一种集教师、学生、教材、课件、讨论和实践于一体,多要素协作互动的新型教育理念和方法体系的总和。回顾国内外关于参与式教学模式及其实用效果的研究可以发现,以社会学专业中综合性和应用性较强的《环境社会学》课程为例加以分析的研究尚未出现,故而现在从这个角度对此进行较为细致的分析和讨论。首先,对参与式教学模式进行简略的介绍和论述;其次,以笔者承担的课程教学与实践为例,对该模式的引进、应用和发挥过程中的具体环节、问题和进展进行详细描述;再次,在总结的基础上,提出了关于该模式应用方面的有效改进和全面提升的创新性思想。

简介：藏区社会在取得长足进步的同时,却依然面临着严峻的现实挑战。这促使我们有必要重新思考现代性与宗教变迁之间的多元动态关系。与此同时,在重新把握藏区社会传统结构的基础之上,对＂藏传佛教世俗化＂这一命题作出符合文化本位的阐释。如果马克思·韦伯过去在定义资本主义精神及其现代性时,肯定新教伦理之重要性的结论是正确的,那么基于宗教社会学的一般理论,宗教文明秩序下的社会现代化路径,至少其内生性的改变也需要从宗教伦理观当中找寻答案。通过深刻揭示马克思·韦伯的宗教社会学遗产,旨在说明藏区现代化与藏传佛教世俗化之间的必然联系,如此亦可进一步运用＂自我观照＂的叙述模式,并就如何化解藏区现代化之困,阐明其神学变革的意义和方向。

简介：【摘要】职业倦怠普遍存在于各种服务行业中，中职班主任也是一个容易产生职业倦怠的群体。本文尝试从教育社会学的宏观、中观和微观三个视角分析中职班主任产生职业倦怠的原因，并对如何预防和缓解职业倦怠提出了一些建议和对策。

简介：20世纪80年代以来，教师专业化已成为国际教师教育发展的大趋势，教师专业化发展是教师自身综合素质的发展和提高。人们所期望的，是教师超越能干的“教书匠”（competentinstructors），而成为“专业的教育家”（professionaleducators）。教师专业化发展不是单一的教育问题和理论问题，

简介：文本阅读是教学的重要途径，精准的历史与社会学科文本阅读可以提高教师和学生的学科核心素养。文章基于小组合作的高效导学课堂，结合八年级历史与社会教学案例，从细读纲要，增加时序意识；研读正文，突出证据意识；精读图册，树立神入意识三方面，阐述了有关八年级《历史与社会》课本、图册等文本阅读的几点思考。

简介：

简介：高等学校是意识形态工作的前沿阵地，担负着探索、研究、传播马克思主义，为社会主义建设事业培养合格人才的重大使命。加强高校意识形态工作应高度重视意识形态话语权问题。对意识形态话语权的把握应从意识形态概念的起源和流哭出发，认识到意识形态所具有的的文化特性、所形成的思维方式对国家利益、国家政权的重大影响。通过回归马克思关于意识形态概念的认识论和实践论，厘清意识形态话语体系的物质性和社会性。在此基础上，从社会学的视角着重分析高校场域及其权力关系网络的特点和规律，由于高校场域独有的学术环境和学术资源，使得教师在意识形态话语的传播过程中，用知性认同取代了价值认同和情感共鸣，从而产生师生之间关于“话语信任”的紧张关系，由此形成的“话语真空”正逐步被学生中的话语强势群体及学生家长所占据。消除“话语信任”的紧张关系，要求我们深入分析意识形态话语权的实质与运作，在超越知性认同的基础上，从学生内心深处引起价值共鸣，通过知、情、意、行的统一，在传播主流意识形态过程中进行科学的话语建构。

简介：摘要在21世纪的今天，人文素养作为当代人才必不可少的品德，在人品塑造中起着基础性的作用。人文素养不仅关注着人的生存和发展，还关注着人类文明的不断传承和发展。小学品德与社会学科包含了丰富的人文科学和道德品质，对学生的人文素养的培养起到了重要的作用。本文在说明人文素养的内在涵义的基础之上，通过分析小学品德与社会学科人文素养培养中存在的一些有利条件，来思考人文素养培养的一系列有效策略。

简介：摘要：社会学理论作为社会学类专业的基础核心课程，其教学效果直接影响到专业人才的培养。但由于课程本身的理论性、抽象性，导致学生学习难度大，普遍存在畏难情绪。本研究旨在结合教学实践，对社会学理论课程的教学改革进行针对性的研究，通过教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等的调整提高理论课程的教学水平与效果。

简介：摘要：翻转课堂教育作为新型的教育模式，旨在传授课堂知识并内化课堂知识，增强课堂教学的质量。对初中社会学科教学而言，翻转课堂的优势在于可以让学生成为课堂学习的主体，从而不断优化教学结构。本文结合初中社会科学教学以及翻转课堂的特点，分析在初中社会科学教育中该如何提升课堂教学的实用性。

简介：摘要：翻转课堂教育作为新型的教育模式，旨在传授课堂知识并内化课堂知识，增强课堂教学的质量。对初中社会学科教学而言，翻转课堂的优势在于可以让学生成为课堂学习的主体，从而不断优化教学结构。本文结合初中社会科学教学以及翻转课堂的特点，分析在初中社会科学教育中该如何提升课堂教学的实用性。

简介：摘要: 学生综合素养的塑造必须家庭和社会各个方面的塑造，必须大家共同努力，密切配合，互相支持，产生全社会综合性教育的能量。现阶段，网络技术的不断发展给班级管理之间的交流和融洽增添了很大的便捷。文中尝试探索信息科技环境下社会协作教育体制的思路，为当代教育改革创新的高速发展给予有好处的参照。

简介：称谓是人们对于人或者事物的指称与命名。称谓语与一定历史时期的伦理道德、风俗文化以及审美观念密切相关。对不同时期的典型男性称谓语做了较为具体的分析,可以看出男性称谓语是男性社会地位、社会思潮变迁、社会价值观念以及审美文化等一系列文化符号鲜明而具体的体现。

简介：韩国重视教育一直是亚洲家喻户晓的事实，但这种教育的特点及民族学内涵却不为一般人所知。本文从“汉江奇迹”与教育繁荣的关系。现代经济意识的驱动力，教育兴邦－民族合力之精神，韩国人崇尚儒家伦理，社会、家庭支援教育的奉献精神，尊师重教的优良民风等方面揭示了韩国教育发达和民族性的内在联系。

简介：当代中国社会中人际关系的异化现象主要表现为：初级关系的次级化与次级关系的初级化。这些异化现象主要是由五四运动前后的＂人际关系西方化（个性化）＂、文革期间的＂人际关系政治化＂以及改革开放以来的＂人际关系资本化＂所导致的。要建立和谐的人际关系,就应该是＂人际关系自然化（和谐化）＂。

简介：从社会学的角度研究文学的方法被学术界称之为社会学批评。五四时期西方社会学批评理论在中国迅速传播,对文学批评产生了巨大影响。它促成中国文艺批评领域中社会学批评流派的确立,推动中国传统文学批评方法的转型,弥补了审美批评忽视社会现实的不足。其中,茅盾受泰纳的＂三要素＂说的影响,确立了中国社会学批评的基本模式;胡适成功地将杜威的实用主义方法与传统治学方法融会贯通;成仿吾借鉴居友与格罗塞的社会学说,形成＂社会—审美＂的批评风格。

简介：当前我国少数民族语言传承面临严峻挑战。功能主义理论、理性选择理论及符号互动理论等三大社会学理论对于我国少数民族语言传承之政策调整具有重启示。应当正确认识少数民族语言存在的合理性与少数民族语言传承的必性，及时科学地调整其传承政策，促使我国少数民族语言传承与普通话推广实现“两全其美，和谐发展”。