简介：摘要：幼儿教育对于幼儿未来发展有着重要影响，是孩子教育开展的初步探索阶段。在这个阶段，幼儿开始慢慢地认识外部世界，慢慢地形成自我意识，并且在教师或者家长的指导下逐渐形成正确的价值观，这对幼儿的发展有重要的奠基作用。从一些研究成果来看，幼儿时期说形成的价值观念对于幼儿一生的发展都会有影响，由此可知，幼儿时期的教育有多么重要。随着新课程改革的不断推进，社会各方面也认识到幼儿教育的重要性，提出了相应的幼儿教育要求，其中对于幼儿科学知识方面的培养尤其关注。种植活动作为一种科学性活动，对于幼儿的身心发展有着重要影响，对此也应该重视起来。本文就种植活动对幼儿的成长帮助提出了一些看法。

简介：【摘要】种植箱解决了城镇小学地理位置的局限，通过种植箱这个实体媒介来开展校本化劳动教育，促进学生形成劳动价值观和养成良好劳动素养，在劳动中让学生们体会辛苦，体验快乐，努力打造适合儿童全面发展的劳动教育。

简介：摘要：国以民为本，民以食为天。为了让食育思维、食育能力、食育精神走进校园、走进家庭、走进社会，为孩子的终身发展奠定良好的基础，我园结合“慧爱、慧玩、慧思考”的教育目标，在实践中明确了以食立德、以食启智、以食强体、以食育美、以食促劳的食育目标，并通过系列活动进行践行。基于此，对依托种植实习场开展幼儿食育进行研究，以供参考。

简介：摘要：在德智体美劳全面发展的背景下，劳动教育越来越受到教育部门的重视，因而为拓展劳动教育途径，“校园种植”策略应运而生。依托校园种植，开阔学生视野，增长学生种植技能。在实践过程中，同学们更深层次的理解劳动的意义，树立正确劳动观，激发劳动热情，同时，同学们以班级为整体，分工合作，提升协作互助能力，有助于提升学生全面综合素质。

简介：摘要：幼儿园是幼儿启蒙的重要场所，幼儿园为幼儿开展幼儿种植活动，是幼儿园教育中重要内容之一，是培养幼儿动手动脑能力的最直接、最有效的手段，更有利于幼儿身心的全面发展。然而想要使幼儿种植活动有效开展，就应对组织形式进行不断优化，让幼儿体验播种、栽培、收获等种植过程，从而为幼儿全面发展奠定基础。基于此，本文将从幼儿种植活动开展意义以及幼儿种植活动有效开展的路径进行分析，以供参考。

简介：摘要：最近几年以来，伴随着生态环境问题的日益加剧，我们国家已经开始推进可持续发展战略，生态环境的问题已经成为时代发展中最重要的问题之一，因而推行生态保护的观念已经成为了时代发展的逼人，不仅仅要让孩子们从小养成生态保护的观念，要从他们幼儿时期就要对其进行环保教育，以期在未来的发展中能够贯彻落实生态文明建设。那么针对幼儿生态保护建设，要从最基础开始，环保有很多的方面，对于幼儿来说，要想培养其环保观念的养成就要根据其年龄特点，对其进行特殊的教育，我们今天所说的就是种植活动。种植活动，就要求我们的幼儿自己亲自动手感受，这样不仅仅能够深化其观念的养成，还能够使其更好的感受种植环保绿色植物的快乐，促进其健康稳定的发展，对其在日后的成长都有着很好的要推进作用。本篇文章就是根据让幼儿亲自参与种植活动，激发其幼儿对于大自然的情感，从而让他们能够提亚环保的理念，进行环境保护。

简介：摘要：在幼儿园日常教育工作中，教师应为德育创设更大的实施与渗透空间，充分挖掘各种德育渗透机会，给幼儿更多积极引导，培养其自主意识和独立性，传递积极的价值观。幼儿正处于认知外部世界的阶段，他们尚未形成价值观和是非判断标准。基于此，以下对论种植活动中的幼儿德育渗透进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：随着现代教育的不断发展，学前教育的普及程度与日俱增，在幼儿园的成长过程中制定以幼儿园为基础的课程对儿童的教学活动具有决定性的意义。幼儿园发展——以课程为基础，结合幼儿身心发展规律。除了学习需要，还制定了科学合理的幼儿园课程，更好地为孩子的生活做出贡献。在设计幼儿园课程时，要避免一些潜在的问题，制定有效的解决方案，确保幼儿园课程的科学合理，适应儿童健康成长的需要。人文和自然资源得天独厚，园内鲜花盛开，果实累累，绿草如茵，园外田野丰富多姿，处处流露出生机勃勃的生活气息。为此，我们幼儿园充分利用这一优势，提出营造幼儿园的田园特色，让育儿与孩子的天性相呼应，让孩子在自然中行走，与自然融为一体，用大自然的博大与财富滋养孩子的心灵。

简介：摘要：随着我国社会经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，对幼儿教育愈加关注，幼儿教育是基础教育的启蒙阶段，德育是幼儿教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展奠定基础。本文主要分析了在种植活动中渗透幼儿德育的内容和方法，让幼儿在亲自探索、主动探究等，从而培养其良好的学习品质、正确的劳动观，以及向善的生命意识。

简介：[摘要]：

简介：【摘要】我们幼儿园地处美丽富饶的江南农村小镇。园内占地面积较大，园外有大片的粮食、蔬菜种植基地，附近有江南农耕文化园。幼儿家庭有种植经验丰富的老人。我们有效利用本土资源，开展种植园游戏，促进了幼儿劳动能力、探究能力及合作能力的发展。

简介：【摘要】在开展幼儿教育活动的过程中，幼教工作属于基础教育的启蒙阶段，开展德育教育是幼儿教育的重要组成部分。做好德育教育工作，有利于为幼儿的发展奠定良好的基础。本文主要分析在种植活动中如何有效地渗透德育教育，能够让幼儿在探索中体验与社会、自然、同伴之间的互动，培养幼儿的良好品质。

简介：摘要：在幼儿园开展种植活动时，让孩子们感受到青春至于大自然中的感觉，使儿童们能够触摸到大自然中的一草一木、解放孩子的天性。在进行植物种植时，儿童们会接触到各类有趣多样的种植工具，并且会主动尝试用不同的工具完成自身的种植任务，能有效激发儿童内心对未知事物的探知欲望和探索能力。

简介：摘要：种植活动的“全价值”在于让幼儿回归生活，在真实的生活场中师幼共同学习、体验、探究、分享，建构丰富的自我认知。小小的天地蕴藏着大大的智慧，我园遵循缺失优先的原则，从补充教师种植方面的专业知识开始，以种植课程视角推进自然角，种植园的建设，跟随孩子的心灵与脚步。

简介：摘要：在种植活动中促进幼儿劳动能力的发展，尊重劳动、积极劳动，养成良好的劳动习惯；体验在劳动中流汗，切实体会到粮食来之不易，更能理解珍惜粮食的深刻含义。

简介：

简介：摘要：劳动教育已经作为课程，成为每个中小学生的必修课。作为幼儿教师也要将劳动教育作为游戏活动的一部分渗透进去，以让幼儿在游戏的同时也感知劳动的快乐，进而获得劳动素养的发展。幼儿可开展的劳动教育的内容还是很多的，比如班级种植区，既能认识不同植物，又能让幼儿提升劳动能力。当然教师在开展班级种植区的时候，要对接幼儿的游戏活动，以让他们对劳动充满兴趣，以让他们全身心投入。

简介：摘要：在当前职业本科教育发展的大潮中，本文主要通过虚拟仿真实验，针对智慧水稻种植管理中农业大田种植分布广、监测点多、布线和供电困难等特点，利用农业物联网技术，以及“3S”技术等对农场的农业生产、地块状况、农田水利、林业、农机作业等实时监控，借助大数据管理水稻的长势，实现信息化科学化种地，以此提升品牌化，旨在培养相关领域新型人才。

简介：摘要：种植活动是幼儿园中的一项重要的内容，在种植活动中进行品德教育引导，可以帮助幼儿树立良好的思想品质和道德行为。在种植活动中，教师应指导幼儿与自然亲密接触，体验生命成长的过程，感受自然的美好，激发幼儿热爱生活、爱护生命的情感。在种植活动中渗透德育教育，还可以帮助幼儿了解植物生长过程中的规律、学习如何与自然和谐相处。笔者结合自身教学实践经验，从种植活动中渗透德育教育的重要性、种植活动中渗透德育教育的途径等方面进行了阐述，希望通过本文能够为广大幼儿教育同行提供一定的参考与借鉴，共同促进幼儿德育工作的发展。

简介：摘要：幼儿园种植活动为幼儿提供了探索人与自然关系的独特机会，让幼儿在亲历生命变化过程中建立与周围事物的关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，应经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究的欲望，有意识地引导幼儿观察周围事物，在探究中找到解决问题的方法，不仅能为教师提供更多的成长机会，形成丰富的课程资源，还能对幼儿的身心发展、能力提升起到促进作用。