简介:波澜壮阔的中国改革事业.发端于农村。30年来,为解放农村生产力、发展农业生产、增加农民收入。党中央在1982年-1986年、2004年-2008年连续制定和颁布了关于农村工作10个“一号文件”。在不同的年代背景下,10个“一号文件”各有侧重.奏响了繁荣农村经济、促进农民增收、推动农村社会发展的气势磅礴的主旋律,涌现了许许多多经济发展、社会和谐、民风纯朴的社会主义文明新村典型。回眸30年的改革开放历程,追寻这些文明新村的发展足迹。事事、时时、处处都闪现着民兵矫健的身影。为纪念改革开放30周年,本刊编辑部约请各地特约记者走进这些全国有名的文明新村,感受农村改革开放的成就,回味基层民兵营连建设在经济发展的同时水涨船高的进步历程。从而激励武装战线的同志高举建设中国特色社会主义伟大旗帜,坚定改革开放的正确道路.在中华民族伟大复兴进程中实现富国与强兵相统一的坚定信心。
简介:基于教师认知研究成果,以68名参加2010年“国培计划--新疆兵团中小学英语教师短期集中培训”的民族初中英语教师为被试,采用语料分析法和教师观念分析法,首先构建了被试的知识结构模型,然后采用单因素分析法研究了教师知识结构对其在教学事件处理时信息提取能力的影响,研究发现:1)被试专业知识结构在知识类型上分布极不均衡。学科教学知识(PCK)使用量突出,课程开发知识(CDK)、英语学科知识(ECK)、学习理论知识(LT)、学习者知识(LK)和普通教育知识(GPK)使用量偏少,教师知识结构不够完善;2)被试知识结构模型的不同知识在总量上与教师信息提取数量有显著的线性关系,即教师知识结构对教师教学事件处理时的信息提取能力有很强的预测力;在单项关系上,除CDK和GPK外,其余类型知识均对教师信息提取能力有显著的影响,预测力明确。