简介：摘要随着时代的发展和新课改的深入进行，我国小学阶段的数学教学中不仅要对学生进行小学三年级数学基础知识的教学还要提高对学生进行核心素养培养的的重视程度。小学三年级阶段的数学教学更重要的是要让学生在学习中获得更多的思考，通过在小学数学三年级阶段的数学课堂利用多媒体信息技术以及开展小组合作学习的教学方式，可以让学生在合作中在通过一起分析和解决问题的方式，提高学生数学学习效果和数学生活化教学的培养。教师要结合自己的专业知识进行教育教学方式的创新，要不断的鼓励学生在日常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。通过这样的方式，在提高学生自我学习和探究能力的同时，激发小学阶段学生对数学学习的热情和喜爱，并进行合理的数学生活化引导。

简介：摘要随着科技的不断发展，高科技也逐渐走入课堂，如小学五年级数学教师可以让微课教学方式在课堂教学中灵活运用，它能够在很大程度上调动小学五年级学生的对数学学习积极性和提高他们的数学生活化意识。比如小学五年级数学教师在讲课的过程中就可以利用微课教学的方式，让学生们做小学五年级数学课堂教学中学习的主人，有效提高课堂的效率和数学生活化教学。通过微课在小学五年级数学课堂的运用，可以更好的帮助学生们快速融入到学习的数学的情景之中，增加他们对五年级数学知识的理解，而且最重要的是可以提高小学五年级学生对数学的兴趣的增加，帮助他们提高在生活中对数学的运用，要不断的鼓励学生在日常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。

简介：摘要当前的初一数学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的学习方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新。对于当前的初一数学教师来说，必须要充分理解核心素养的内涵和对其有足够重视，培养学生数学核心素养，在数学课堂的教学过程中要不断的探索高效的教学策略和不断的创新、改变教学方式，要从学生的实际情况出发，鼓励学生在日常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。通过这样的方式，在提高学生自我学习和探究能力的同时，也让每一个学生都喜爱上数学并提高数学学习的热情和积极性，只有这样才能提高初中数学的教学的有效性。

简介：

简介：摘要面对新课标的落实与推进，当前初中生物教育呈现出了非常高的要求。作为当代教育过程非常常见的形式，生活化教学能够把握时机，凸显与提高教学有效性，实现学习难度的控制。本文将以生活化教学为对象，分析生活化情景的创设思路。从不同角度展开初中生物生活化教学的研究，希望能够提高学生的初中生物学习效率。

简介：摘要我国小学六年级阶段数学教学中不仅要对学生进行小学六年级数学基础知识的教学还要提高对学生进行核心素养培养和数学生活化的的重视程度。小学六年级阶段的数学教学更重要的是要让学生在学习中获得更多的思考，通过在小学六年级的数学课堂利用微课以及开展小组合作学习的教学方式，可以让学生在合作中在通过一起分析和解决问题的方式，提高学生数学学习效果和数学生活化教学的培养。教师要结合自己的专业知识进行教育教学方式的创新，要不断的鼓励学生在日常生活中用数学知识进行积极的探索和分析、解决生活中的问题。通过这样的方式，在提高学生自我学习和探究能力的同时，激发小学六年级阶段学生对数学学习的热情和喜爱，并进行合理的数学生活化引导。

简介：摘要作为小学语文教师，要不断拓展生活化教学范围，构建科学的作文教育体系，提升综合教育效果，着力培养学生作文核心素养。小学生对世界和社会的认知也不够全面，家庭、社会、学校等多种因素都在潜移默化的影响着小学生的成长，及时分析小学生语文作文教育的问题，制定生活化教学策略，是提升作文教学质量的当务之急。

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简介：摘要联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识。

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简介：新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”，“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通“数学与现实生活”的联系，激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向在努力。

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简介：摘要21世纪初开始，百雀羚便开始实施品牌活化策略，它改变了传统老国货的陈旧印象，成功激活了品牌生命力，已经成为品牌活化的范例。通过对百雀羚的个案分析，有利于帮助面临老化问题的品牌建立品牌识别系统，为品牌产品再定位提供更新思路，对传统国货品牌的活化策略提出参考式建议。

简介：摘要过硫酸盐活化产生的强氧化性硫酸根自由基SO4-·，在环境污染治理领域具有广阔的应用前景。本文综述了热、过渡金属离子、紫外光等单一方法，以及紫外光与过渡金属离子或双氧化剂的复合方法活化过硫酸盐进行了阐述。