简介：摘要：随着新课改的不断推进，教育部门对初中数学教学提出了更高的要求，使得数学教师必须要提高课堂教学质量和有效性。因此教师必须要给予高度重视，根据教学内容和学生特点积极优化教学策略，以此在最短的时间内让学生学到更多的知识，从而提高数学教学质量。

简介：摘要新课程下有效的教学活动不再是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生动手实践、自主探索与交流，这才是学生学习活动的重要方式。那么，通过何种途径来提高课堂教学的有效性？我想,首先每位教师都应在新理念的指导下赋予课堂教学真实、扎实、大气、灵气的一面。

简介：摘要课堂教学是实施素质教育的主阵地,为了减轻教师的教学负担、学生的学业负担，从教师的教和学生的学两个方面解决课堂教学环节的无效或低效问题，本文阐述了教师结合学科特点引领学生积极主动的学习思维，使课堂教学高效率、高质量地完成，让教师教得轻松，让学生学得愉快。

简介：

简介：

简介：

简介：符合新课改精神的课堂应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学，是一种真正有效的教学。

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】数学教育的根本目的是培养学生的思维能力和分析解决问题的能力等数学素养，因此教师在教学过程中，教学重点应放到初中生的数学素质提升上。在课堂教学上教师应从转变教育理念、转变授课方式、激发学生学习兴趣和增强学生自信心等方面入手，提高课堂教学效率。

简介：摘要：在新课程的实施过程中，提高物理课堂教学的有效性的关键是想方设法调动学生学习积极性，让学生主动参与到物理知识的学习中来，从而建立属于他们自己的知识结构，真正实现以学生为主体，教师为主导。本人在物理教学实践中进行了总结，认为从以下四个方面的实施可以提高物理课堂教学有效性。

简介：摘要提高课堂教学有效性是摆在每一位教育者面前的重要任务，也是素质教育的要求。因此，教师在课堂上应以学生为主体，与学生建立起融洽的关系，激发起学生学习的积极性，进行创新型的教学，从而提高课堂教学有效性。

简介：

简介：摘要为了追求高水平的教育质量，进一步落实新课改的要求，笔者从运用多媒体教学，创设生活情境，结合生活实际，师生合作互助，分层设计练习等几个方面进行研究，促使课堂教学有效性的提高。

简介：摘要美国教育学家卡尔认为“提问是教师促进学生思维，评价教学效果，以及推动学生预期目标实现的基本控制手段。”提问是课堂教学基本组成部分和主要教学手段之一，课堂交流取决于源源不断的信息，教师的提问在信息流动中起着至关重要的作用。新课标倡导学生积极参与课堂，使学生在亲身参与教学活动的过程中积极地学习新的语言内容，并且运用所学的语言表达自己的思想。而要达到这一目标的保证就是教师的高质量的课堂提问。本文就为什么问(提问的功效)、问什么(提问的内容)、怎么问(提问的技巧)展开讨论，希望能够对大家有所启发.

简介：

简介：任何一堂课。当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。中学语文课堂教学的“低效”已是一个不争的事实。新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性。教师要不断地反思自己的教学行为，想方设法使自己的教学更加有效。

简介：在高中新课程教学强调"建设有效课堂"的前提下,新课程下的高中地理教学,通过建立良好的师生关系,利用信息技术,联系生活实际,精心设计课前导入,引导形成良好的学习方法,最大程度发挥课堂教学功能与作用,在减轻学生学习的负担的同时,大到提高课堂教学单位时间内的效率的目的。

简介：