简介:摘要:小学阶段的很多学生,大多在抽象思维、逻辑思维、理解能力发展上不够成熟,以致其数学计算教学的开展,便成为其认知领域的难点所在。尤其对一些基本运算规则、方法的驾驭程度,直接影响着其计算精准度、正确性的增强。这使得以切实提升学生的计算能力为导向。来设定教学目标,落实教学指导,必然更具现实意义与重要价值。因此,结合小学数学计算教学需要,以及学生在计算能力发展领域的现状与实际,教师在落实其计算能力培养策略与途径探索时,应以速度、灵活、科学渗透相关算理与算法为铺垫,来优化教学模式,设计教学活动。将计算与针对性训练、多元化情境、开放式活动等有机衔接、紧密关联起来,来提升计算教学的实效性与科学性,来培养小学生的计算能力。以促进小学数学计算教学的落实与推进,真正取得练习有“法”,计算不“难”的良好效果。
简介:摘要:计算课堂教学主要是培养学生的计算能力。计算能力,最先要让学生具有一些有关计算的专业知识,例如规则、特性、标准、公式计算等。它是计算能力的关键构成部分,可以培养学生的逻辑思维能力。学生仅有将那些专业知识应用到计算中,转换专业技能,通过不断的实践和练习,才可以产生一定的计算能力。其次,激起学生兴趣爱好,习惯性理解定义,创建基本上计算原理,掌握方式,加强口算训练,考察记忆力,简易计算和计算实际操作灵活性,培养学生估计能力,加强定义。
简介:摘要:通过积极的激励措施,调动小学生热爱计算的主观能动性,根据需要适时引导小学生学习掌握准确的速算技巧,实现口算、心算、笔算的快速、便捷、准确,是小学数学教学培养小学生数学核心素养的有效途径之一,因此,基于素质教育的提高计算的准确性的小学数学教学应该不断探究、创新,以推动小学生计算准确性水平的全面提高。