简介：摘要：在小学语文学习当中，我们要认识到写作是语文的重点，也是难点，作文写作在某种意义上是能够有效的提高学生的综合素养。而当前我们应采用如何种方法来开展教学活动，成为了老师们研究的重点。为了能够进一步提高学生的写作能力，我们需要采用有效的方法开展教学活动，让作文回归生活，是当前每一位老师所探究的重点。在写作过程当中，我们需要开展生活化教学，从而不断的提高学生的写作能力。

简介：摘 要： 工作 光靠死板的学习还 是不行的，要 学以致用，也 要善于总结、善于反思，才能真 进步。

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简介：摘要： 在高中组织语文课教学的过程中，为了让学生的思维得到有效的发散，促使其形成良好的学习能力，教师需要在教法方面加强创新的投入力度。本着促使学生全面发展的原则，积极践行读写结合的授课模式，并在此基础上进行教学创新，从而让其将基础的语文知识转化为具体的应用技能，全面提高学生在语文课领域的综合学习品质。下面主要就在语文课教学领域具体践行读写结合思想所具有的意义，以及具体的实施举措展开合理的分析。

简介：摘要：读与写有效结合，不妨从以下几个方面入手。第一，活用教材巧练笔。第二，让读写成为师生的精神生活。第三，自写自评乐评改。第四，读写深处有生活。只有智慧地把读与写巧妙结合，阅读教学才能真正引领学生走进作文的天堂，方能妙笔生花！

简介：摘要：数学这门课程的理论性和严谨性比较显著，对学生的抽象思维能力以及逻辑思维能力是一个较大的挑战及考验。数形结合是一种典型的数学学习方法，对降低数学这门课程的学习难度有非常关键的作用。教师需要以数形结合为重点以及核心。明确具体的学科研究对象，进一步发展学生的综合素养，提升学生的逻辑能力和思维能力。在初中数学教学中，数形结合教育思想的渗透以及灵活利用备受关注，教师需要着眼于素质教育理念的落实要求，对数形结合进行深入的分析与研究，找准初中数学教育教学的切入点和突破口，以此来更好的体现学生的主体价值。

简介：内容摘要：如何改变当前边区高中化学教学过程中过分强调“书本世界”，脱离现实生活的现状，构建化学源于生活，又服务于生活的理念，将课本知识与生活中的化学现象进行有机的整合，促进我校高中化学校本课程的开发，为我校高中化学教学提供研究性学习与社会实践相结合的有效途径，是我们一直关注和急需解决的问题。

简介：摘要近年来，食管胃结合部腺癌(AEG)的发病率逐渐升高。目前，根治性手术仍是早期AEG最有效的治疗方法，其手术方式包括近端胃切除术和全胃切除术。近端胃切除术虽然保留了胃的部分结构与功能，但由于术后胃食管反流等并发症严重影响患者术后生活质量。而全胃切除术虽然降低了胃食管反流等并发症的发生率，但手术创伤大，且术后消化功能严重减退，导致贫血等并发症的发生。由于早期胃癌预后良好，因此如何选择消化道重建方式，提高患者的术后生活质量逐渐成为外科医师关注的重点。现为早期食管胃结合部腺癌不同消化道重建方式的术后生活质量作一综述。

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简介：摘要：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”所以当我们的教育是从学生生活出发、从学生的需要出发，那么教育就变成学生自主的要求、自主的需要、自主的行为，教育的效果也会变得事半功倍。

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简介：摘要：在当今应试教育不关注教育与现实生活的联系,学生受教育和自身生活逐渐割裂等情况下，教育界对“回归生活世界”的呼声越来越强烈。教育对生活世界的淡忘正是教育面临的困境。教育不断发展暴露出的问题迫使人们去反思其本质，教育与生活之间内在的关系又决定着教育回归生活的怀抱具有一定的必要性，对人的发展起到重要作用。

简介：摘 要：

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简介：内容摘要： 新课程标准要求语文教师树立“语文生活化、生活语文化”的大语文教育观，对于语文课程目标中不可或缺的“作文”，教师应充分开发和利用现实生活中的语文教育资源，激发孩子们心中的写作兴趣和激情，挖掘其感悟生活、创造新生活的潜能。教师在作文教学实施过程中，可以从几方面入手：贴近生活，激发兴趣；体验生活，细咀慢品；感悟生活，自由倾诉；书写生活，张扬个性。

简介：摘要：随着时代的进步，我国的教育体系也逐渐完善。阅读是小学语文学习过程中十分重要的过程，但在传统的阅读教学中，许多教师依旧采用传统的阅读形式“教师讲学生听”“教师问学生答”，虽然能够从一定程度上让学生了解阅读材料中的信息，却不能够真正的提高他们的阅读能力。就此，本文重点以《外婆家的马》这本绘本阅读为基础，探究有效的阅读方法，引导学生回归生活，提高自身的阅读能力。

简介：摘要：数学教学与现实生活息息相关。生活离不开数学，数学来源于生活。但是目前有很多老师在数学教学中脱离了与生活的联系，离开了生活的数学就是一锅没有加盐的汤，学生食之无味，弃之可惜。本文在小学数学教学的实践的基础上，针对数学教学如何与生活加强联系展开论述。

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简介：【摘要】：学生对思想品德课的不喜和畏惧在很大程度上是因为思想品德课堂距离学生现实生活的遥远,条条框框的教育理念不易理解,而一些教师又没有深入挖掘和生动展现思想品德课程本身的魅力与价值，使思想品德课和我们的实实在在的的生活相脱节，成为了学生口中的“假、大、空”课程。新课程标准要求我们改变这样的现状，充分贯彻在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成的教学理念。让我们的课堂教学融入生活，充分利用生活化的教学资源，促进学生全面而有个性的发展，努力实现思想品德课三维教学目标的有机统一。