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  • 作者: 张志文
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-11-21
  • 出处:《教育研究》 2012年第11期
  • 机构:语文教学应在师生平等对话中的过程中进行,教师是学习活动中的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。即要求学生从“学会”到“会学”。在学习活动中,要体现出“个性的、生动活泼的、充满生命活力”的学生。教师不再是课堂的“主角”,其主要任务是如何调动学生的积极性,让学生在课堂教学中充当语文学习的“主人”。这也就决定了教师这个既是“主体”又是“客体”的工作的复杂性与艰巨性。那如何促使学生重建学语文的兴趣呢?这可要看教师的本领了———即如何运用教学艺术,创设良好教学情境,灵活运用,巧于点拨。从而产生巨大的吸引力,使情景交融的语文教学在课堂上能愉快地完成。鉴于此,本人认为:若在课堂上贯彻“激发,引导,培养,实践”这四法的教学模式,对培养学生的兴趣,提高教学质量有很大的作用。
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  • 简介:聂幼犁老师在《历史的证据、推理和想象》一课中,为了让学生“深入汲取信息——寻找图片中更为隐蔽的可以作为解决问题之证据的信息”,借助1942年7月7日,美国邮政总署发行的一枚邮票(见图1),分析判断下列问题:

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  • 简介:协状元》中"何"系疑问词语较为丰富,都是上古汉语或中古汉语就已出现的。用于询问或兼用于反诘的"何"系疑问词语有"何"及其复合形式"如何、缘何、为何、何处、何方、何如、何时、何日、若何"等,主要用于询问事物、情状、原因、处所、时间等。仅用于反诘的"何"系疑问词语有"何须、何不、何苦、何用、何妨、何曾、何常、何况、奈何、何故"等,主要用于VP前,对VP进行否定。从《协状元》可以看出,反诘副词"何用"来源于"为什么需要"义的跨层结构"何用"。

  • 标签: 《张协状元》 “何”系疑问词语 询问 反诘
  • 简介:养玉,陕西蒲城人。现任陕西省美术博物馆副馆长,副研究馆员,陕西国画院特聘画家,陕西省山水画研究会常务理事,中国美术网首届艺术委员会副秘书长,陕西省职工美协副主席、秘书长,白鹿书院院士,西安中国画院画家,《美术博物馆》学术期刊编委,其美术作品以表现黄土高原山水见长。

  • 标签: 美术博物馆 绘画 秦岭 陕西省 中国画 常务理事
  • 简介:摘要本文结合工程实际,对后法预应力施工技术进行了总结,并对后法预应力施工中常遇到的问题做了浅析。

  • 标签: 后张法 波纹管 钢绞线
  • 简介:“医生工作经常是不分昼夜,劳动强度高、工作风险大,他们应该受到社会尊重,也应该获得更高的合理收入。”近日,卫生部党组书记、副部长茅在广东省深圳市调研医改工作时指出,医改成功需要依靠医务人员的支持,要保护好、调动好医务人员积极性,建立符合医疗卫生行业特征的薪酬制度。茅强调,应鼓励探索完善医务人员薪酬制度,尝试适当提高人员经费支出占业务支出比例,指导公立医院建立健全以岗定薪机制,

  • 标签: 医生工作 收入 医务人员 医改工作 薪酬制度 劳动强度
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  • 简介:“教学科研带学生,都是很平常的事情,我没有什么轰轰烈烈的经历。平时也就喜欢安静的环境,读书教书适合我的性格。”记者(以下简称“记”):教授,您能谈谈您的求学经历么?

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  • 简介:摘要目的观察氏接骨膏治疗骨折的疗效。方法将收治的600例骨折保守治疗及手术治疗后的患者,在征得知情同意后,随机分为治疗组和对照组,治疗组采用院内制剂氏接骨膏外敷,对照组不用药,观察两组患者局部疼痛、肿胀、压痛及关节活动的改善情况并对两组疗效进行比较分析。结果治疗组总有效率为98.00%,对照组为92.00%。两组比较差异有统计学意义(P<0.01),治疗组优于对照组。结论氏接骨膏有明显促进骨折愈合作用。

  • 标签: 骨折 外治法 张氏接骨膏 临床研究
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  • 简介:杨遇春是清朝著名将领,其一生戎马生涯经历无数战役。道光六年(1826),由于爆发格尔叛乱,是年杨恰为署理陕甘总督,加之作战经验丰富,临危受命,在平定格尔叛乱中起了关键性作用,对其仕途产生了巨大影响。

  • 标签: 杨遇春 张格尔叛乱 边疆治理
  • 简介:士卿教授依据小儿生理病理特点,临床治疗小儿食积咳嗽采用消积导滞、健脾除湿化痰,佐以行气通腑的方法,疗效显著。附案例1则,以资说明。

  • 标签: 张士卿 小儿食积咳嗽 临床经验
  • 简介:船艇管理有“7S”标准,VTS交管中心管理有“7H”标准,基层海事处、政务中心推行规范化建设,在山东海事局采访时,记者试着从一个行政相对人的角度来感受海事,发现这里的四类执法窗口,行为、管理有标准已经成为一种理念和要求,

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  • 简介:在印度马德拉斯邦班加罗尔城南部,有一奇特的村庄——哈拉贡南村。全村237人的脸竞长得一模一样,人类学家为之惊讶不已。

  • 标签: 村庄 同一 班加罗尔 马德拉斯 人类学家