简介：一粒尘埃空中飘一阵狂风刮来，随风飞舞的是轻飘的柳絮，沉重的石头依旧留在地上。风平息了，柳絮又回到地面，见石头添了风打的痕迹，便凑上前说：“你何必这样固执，在风面前应该有一个灵活的态度。我虽然暂时离开了大地，可风势一过，我又完好无损地回来了。”

简介：

简介：面对高企的房价和扑朔迷离的股市，你决定买房子还是买股票？你开车时系上安全带，就更加安全了吗？为什么说税收不见得是个好东西呢？我们是不是需要更多的文盲？为什么电影院里的爆米花卖得更贵一些呢？

简介：寓言：做一棵永远成长的苹果树一棵苹果树,终于结果了。第一年,它结出10个苹果,9个被拿走,自己只得到1个。苹果树感到愤愤不平，它自断经脉，拒绝成长。第二年，它结出5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。“哈哈，去年我得到10％，今年得到了20％！”这下，苹果树心理平衡了。

简介：摘要学生对寓言的喜爱是来自生活中的发现。在生活中，总是有许许多多寓言故事中常遇到的事件，小学阶段的寓言学习可以提升学生的自主阅读。学习寓言故事，可以培养学生们明辨是非的能力；学习寓言故事，可以提高学生的口语交际能力以及习作能力，使学生懂得珍惜生命、善待生命，促进学生身心的全面发展。

简介：庄、韩寓言在用法上,在文学一般特点上相类似.但二入政治观、人生观、审美观不同,故寓言的思想内容、艺术特点多有不同:一是博大虚灵,一是阴深阻滞;一是超越本体,一是贯注世俗;一是哲学的,一是政治的;一是养生的,一是治人的;_是浪漫的,一是现实的;一是轻松快乐的;一是沉重愁苦的;一是平民的,一是政客的;一是自然的,一是人为的.

简介：教科版小学语文三级下册教学目标：1.理解两则寓言的寓意;无论学习或从事一切工作,都要脚踏实地,刻苦努力。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述两则寓言故事。教学重、难点：了解两则寓言的寓意,说出自己的感受和收到的启示。

简介：一本由长虹出版公司出版的新书《中国寓言的人生智慧》最近上市发行。就中国人而言，大概少有文字能超过中国寓言对他的人生智慧的启迪与影响。源远流长的中国寓言，蕴含着取之不尽用之不竭的人生智慧。但我们能读出其中令人耳目一新的智慧而不是狭隘的、似曾相识的经验或...

简介：现行小语教材中,寓言或带有寓言性质的故事、童话就有数十篇。如何利用教材,并尽可能利用课外寓言材料,对学生进行思维训练?

简介：一只小灰兔在山脚下迷了方向，它找不着回家的路了。一条大鬣狗跑过来，牙呲呲地说：“小家伙，我知道你家在哪儿，我送你回家去吧!”小灰兔答应了，就跟在大鬣狗后面朝前走，走着走着，小灰兔觉得不大对劲，路越走越窄，路边的草也越来越深。小灰兔问道：“这条路不对吧，我好像是打河边走过来的，还跟妈妈约好在那会面呐!”

简介：试论庄子寓言的艺术特色李仁质庄子是战国时期著名的思想家、文学家，在文学史上有独特的贡献和地位。他擅于用寓言故事来寄寓表达思想哲理。他的著作《庄子》一书“大抵率寓言也”（《史记》卷六十三）。庄子认为，通过寓言可以曲折见意，把作者不容于世、不容于时的思想...

简介：一每位寓言作家心中,都有属于自己的独特的寓言世界。钱欣葆的寓言世界很精彩。自上世纪八十年代初在《儿童文学》发表第一篇寓言始,他就不间断地把酝酿成熟的寓言一篇篇从心底掏出来,到今天三十年过去了,钱欣葆的名气慢慢显露,千余篇寓言和四十多本书的创作实绩,使他逐渐被读者认可。他的作品刊布于许多报刊,又被许多报刊转载,或收入选集选本。就我所见,近年来出版的多人集中,几乎都有他的作品。他的寓言还在港台、美国、韩国、新加坡等地刊布或出版,为文化交流做出贡献,也为中国当代寓言拓展了发展空间。更可喜可贺的是,他有六篇作品分别被选入

简介：　　一　　赵安决定买个望远镜,他目测过,从他的窗口到那个窗口的距离最多不过二百米,他的视力很好,他相信在无风的夜里可以看到一公里之外的火光,可他还是不满,他希望他还能看得清晰一些,具体地说,他希望看到二百米外那扇窗口里的那个女子的脸,和一袭白裙子,还有,一双男人的手.……

简介：寓言故事是低段学生十分喜欢的一种故事类型；寓言教学，是教师在语文教学中是必须要经历的一个阶段，针对低段学生，寓言教学有许多需要注意的要点，教师在寓言教学中从课前到课后都应做足充分的准备，以学生为课堂主体，合理运用教学方法，以促进学生的和谐发展。

简介：寓言是小学生喜闻乐见的作品形式,它既有故事性,又有教育性,适合小学阶段的学生学习。这就要求教师在教学过程中,既要把寓言当作一篇课文来解读,了解它的内容、写法,又要区别于一般的课文,注重它的教育性。在寓言教学中,教师要根据寓言特点,遵循学生的言语发展及认知事物的规律,培养学生的语言运用能力,发展学生的理性思维能力。一、引导通读,了解大意寓言篇幅短小,语言生动,掌握寓言的主要内容,有助于学生归纳寓意。

简介：摘要：寓言具有明确的文体特征，只有了解寓言的类型，把握寓言的教学特点，才能有效的上出合适的教学内容。

简介：【关键词】《庄子》、寓言思维,而庄子寓言正是表层结构以故事形象为寓体,《庄子·寓言》中凡两见

简介：寓言作为一种学生喜闻乐见的文学体裁形式,在教学中,我们教师在关注其寓意的理解的同时,更要关注它的结构特点和语言表达艺术,在丰富的语言实践活动中读懂寓言,练习语言,实践语言,开发思维,从而有效提高语文综合素养。

简介：布鲁塞尔铜塑像“撒尿的小孩”是谁阿三到欧洲旅行，他随便乱写乱画、骑在雕塑上照相的不文明行为遭到了当地人的唾弃。他心里不服，暗自合计：“我就不信，你们老外的行为就都那么文明？”

简介：贾平凹的短篇小说《美好的侏人》是纯正的寓言小说,而李锐的长篇小说则是带有寓言意味的小说;《美好的侏人》的寓言叙述意在建构寓言寓意,而《无风之树》的寓言叙述则起着解构寓言而直抵现实意义的作用。《美好的侏人》和《无风之树》在叙述结构具有同形性的情况下产生了两种不同的结果。《美好的侏人》营构的寓意蕴含的是一个传统的避恶扬善的道德诫训,它的现实意义在于接受者对它的阐释。《无风之树》可以不用寓言叙述也能展现它的生活故事,表现出大致相同的意义,但它的艺术效果,尤其是在艺术创新方面,无疑不及现在这样。寓言叙述的虚构性、特异性显示了它的独特意义。《无风之树》用寓言叙述这种古老的叙述方式接通现实,在叙述中避开寓意的营构而直抵现实,并与反讽叙述合力,最终达到了消解极端化政治权力的目的。《无风之树》的叙述在艺术上有一个现代性的创新之处,那就是绝大多数出现在生活故事中的人物和动物,都参与情节的第一人称叙事者,再加上一个实际上是以苦根儿的视角来观照生活的第三人称叙事者,一共是十三个叙事者。因此,《无风之树》的现实内容在现实和心理的层面均呈现出立体的状貌。寓言叙述的两种写法@王达敏