简介：摘 要：主要就小学一年级汉语拼音教学进行研究，希望通过努力可以提出优化一年级汉语拼音教学的有效策略，促进小学语文教学的不断完善。

简介：摘 要：“师者，传道、授业、解惑也。”教师的任务是把知识传授给学生，教师应该把学生当成学习的主人，把学习的主动权放给学生。一年级语文的主要任务是拼音和识字教学，识字教学中我摒弃了以往教学中不分重难点，一律由老师教字音、分析字形、讲解字义。

简介：【 内容摘要 】 良好的学习习惯是提高学习效率、保证学习效率的关键。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤地进行养成教育，使学生们较快地适应学校环境，养成良好的学习习惯。一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段要重视培养良好的学习习惯，从而使学生受用一生。

简介：　　摘要：在低年级的识字教学中，其目标就是要让学生对语言文字有兴趣，喜爱汉字，使主动识字写字的习惯养成。因此，教师一定要在小学语文的识字写字教学过程中，不断的的创设识字写字学习的条件，使学生掌握各种识字写字的方法，从而使孩子建立其识字写字的兴趣，促使学生在快乐中对识字写字进行学习。

简介：摘要:学生课堂上的评语五花八门,而做出合理的评语,对培养学生的学习兴趣,激发学生的主动性,具有举足轻重的意义。

简介：摘要：随着时代的不断进步，教育改革的不断发展，以及新课改的不断深入，小学的课堂管理模式也得到了更多的关注。众所周知，小学阶段是学生们的学习习惯的养成阶段，也是学生们的学习方法的养成阶段。这就意味着老师们需要在课堂管理的过程中做更多的准备，最大化的引导学生们在小学阶段提升他们的综合素养，不断地优化课堂管理模式与方案，建立起更加明确的管理思路与管理理念，针对一些常见的问题提出切实有效的策略。

简介：摘要：在小学阶段，语文课程是最为重要的一项教学任务，而语文识字教学是整个语文教学中的基础，也是小学语文学习的重要环节，他对小学生的日常会话以及未来的发展都有着促进的作用。因此，教职工作者在对学生进行识字教学时，不仅要激发学生对语言文字的兴趣，还要利用创新教学模式对他们进行正确的引导与指导，为小学生创造活跃的课堂氛围，并且培养他们自主学习的能力。本文，结合实际，对如何提高小学一年级语文识字教学效率作出简要分析，并提出相应的对策，从而达到小学语文教学的真正目的。

简介：摘要：小学低段阅读教学应该让学生根据上下文理解文章，高效的阅读教学不可以只是进行简单的字词的分析以及朗读，应该让学生继续探索文章的涵义，和文章真正的对话。在教学中，教师还应该使学生能够试错，进一步在不断探索中找到学习策略，使学习真正可以看见。

简介：【摘 要】常言道：“好习惯，早养成，有教养，益终身。”拥有好的习惯，就等于给孩子一个良好的动力器，必然会推动他将来的发展。本文从“培养学生良好的‘听话’能力”、“符合学生年龄的童趣教育”、“开辟学生自主管理的舞台”、“表扬激励强化学生的言行”、“坚持不懈养成教育的金钥匙”五个方面阐述一年级学生习惯养成教育的实践所得。

简介：

简介：

简介：摘 要：小学一年级是学生开始进行书写的起始阶段，也是培养孩子良好的书写习惯的关键阶段，但是许多孩子在书写的时候普遍呈现自我效能感不高的特征，故本文旨在从一年级孩子在写字时存在的自我效能感低的问题入手，通过研究写字教学中的自我效能感的形成，剖析自我效能感对书写的影响，以探索不同的表扬对提高学生的书写的自我效能感的影响，希望在低年级的写字中能更好的运用不同的表扬方式来提高学生写字的自我效能感。

简介：【内容摘要】马卡连柯曾说过：“同样的教学方法，因为语言不同就可能相差二十倍。”这充分说明语言是教师教学的主要武器。苏霍姆林斯基也说：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”由此可见，教师确实要在教学过程中不断探索和提高自身的语言素养。

简介：摘要：数学核心素养是会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。由此可见,语言表达能力是数学核心素养实现的重要内容之一。在数学学习的过程中，数学语言承担着表达数学思维的作用，数学语言的准确性、层次性和多样性，表现了数学思维的周密性、逻辑性和丰富性。因此，要提高学生各种数学能力，离不开语言表达能力的培养。

简介：摘要： 《一起做游戏》是部编版一年级教材中的口语交际内容。通过常设“游戏”情境来完善低年级小学生的口语交际训练，既可以让学生在轻松、愉快参与各项游戏中慢慢的养成清楚、有条理的表达，也能够培养更多小学生养成乐于交往，以及友善待人的行为习惯。

简介：

简介：摘要：教学活动是教师和学生双方积极进行互动的一个过程，学生是数学课堂上的主体，其获得相应知识的过程必须建立在自己亲身体验的基础上。那么，作为数学教师应该如何为学生提供一个生动欢快的、动手感知的课堂呢？本文将以《分类与整理》的教学设计为例进行具体的阐述。

简介：摘要：新课改下，教师的教学任务更重了，不仅要教授学生知识，还需要重视教学的效率，发展学生多方面的素养，以此在有限的时间内，促进学生发展。道德与法治是小学生所需学习的基础学科，小学道德与法治教师自然需要特别关注所教学科所具备的特点，关注新课改的内容，实施丰富且多样的教学策略，对学生进行有效的教学。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面探究新课改下小学一年级道德与法治教学对策。

简介：

简介：