简介：【摘要】目的：分析健康教育在门诊导诊工作中的应用效果。方法：样本共计30例，纳入范围在2022年11月至2023年10月收治，随机分组，研究组行门诊健康教育，参照组行常规护理干预，将两组样本对护理服务的满意程度进行比对。结果：研究组样本对护理服务的满意程度更高，满意33.33%（5/15）、基本满意66.66%（10/15）、不满意0.00%（0/15）、满意度100.00%；参照组满意33.33%（5/15）、基本满意33.33%（5/15）、不满意33.33%（5/15）、满意度66.66%两组直观对比差异较为显著，经计算后为P＜0.05。结论：健康教育在门诊导诊工作中的应用效果更高，临床可行性更好，对医院的社会效果及经济效果具备关键积极的作用。

简介：目的：探讨健康教育在肺结核护理中的应用价值。方法：选择80例肺结核患者随机数字法分组各40例，对照组采用对症护理，观察组在对照组基础上采用健康教育，比较结果。结果：观察组发病机制、个人和社会危害、预防和治疗方法知识评分更高（P<0.05）；观察组饮食、卫生、隔离依从性评分更高（P<0.05）。结论：健康教育在肺结核护理中的应用价值高，可提高患者疾病认知度和护理依从性，值得推荐。

简介：目的：以高血压患者为研究对象，分析健康教育影响。方法：我院收治的高血压患者若干例，基于特定时间段内（2021年2月-2022年2月）选取84例，按照随机数表法分为2组（各42例），其中42例实施常规护理，作为Ⅱ组，另42例实施健康教育，作为Ⅰ组，比较两组护理效果。结果：Ⅰ组遵医行为均显著高于Ⅱ组（P<0.05），干预后，Ⅰ组血压水平显著低于Ⅱ组（P<0.05）。结论：在高血压患者治疗中实施健康教育，可明显提高患者遵医行为，控制血压。

简介：目的：讨论健康教育对消化性溃疡患者的影响。方法：选取该院2020年12月到2022年12月收治的30例消化性溃疡患者进行研究，均分为观察组和对照组，15例接受常规护理的患者为对照组，剩余患者实施健康教育，为观察组。结果：观察组护理满意度高达93.33%，较对照组的73.33%更高；生活质量评分较对照组更高；临床有效率93.33%，较对照组的66.67%更低，2组相比，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育既能使疗效得以巩固，又能促使护理满意度得到进一步优化提升、生活质量之间好转，值得广为运用。

简介：目的：探讨对哮喘患儿的护理增加健康教育对于改善其预后所发挥的积极价值。方法：分析护理的对象是90例哮喘患儿，分为研究组和对照组各45例。对照组实施常规护理内容，研究组增加健康教育的护理内容，对比患儿预后指标。结果：研究组各项指标数据优于对照组，P<0.05。结论：小儿哮喘的发病影响发育成长，在常规护理的基础上增加健康教育的内容可以规范患儿的日常行为，提升家属的健康意识，对于改善患儿预后非常有帮助。

简介：目的：分析乙肝患者护理中采用健康教育的价值。方法：纳入的对象是我院在2021.10月至2022.10月收治的100例乙肝患者，采用抽签分组的办法，分成研究组和对照组进行分别干预，每组纳入50例患者，研究组接受常规护理联合健康教育，对照组接受常规护理，对护理效果进行比较。结果：生活质量评分、护理满意度以及健康知识掌握率更高的一组为研究组，和对照组相比较差异显著，以上均存在统计学意义，P＜0.05。结论：健康教育应用于乙肝患者护理中，不仅可帮助患者掌握更多的健康知识，同时也会提高患者生活质量，使患者支持配合护理人员的工作，值得运用。

简介：摘要：健康教育对于提升患者叶酸服用依从率的效果至关重要。本研究通过系统的健康教育干预，旨在探讨叶酸服用依从率的提高对预防相关疾病的影响。通过深入分析，我们试图揭示健康教育在增加患者对叶酸的认知，以及改善医患沟通方面的作用。该研究旨在为提高叶酸服用依从率提供新的理论与实践支持。

简介：

简介：

简介：【摘要]】探讨不同健康教育护理形式对高脂血症血脂控制的效果评价。对高脂血症患者实施全程健康教育，可以提高特勤人员的自我保健意识、降低危害因素、改善健康状况 、提高生活质量。

简介：摘要：医学教育作为培养医学人才、提供优质医疗服务的重要环节，承载着社会对医疗质量和医学技术的期望。随着医学科技的不断进步和社会医疗需求的不断增长，医学教育的管理与政策也面临着新的挑战和机遇。如何优化教育资源配置、推进教育模式创新、加强社会参与与监督等，已成为提高医学教育质量和培养出更多优秀医学人才的重要议题。

简介：【摘要】目的：探讨分析健康教育在传染病控制中的价值。方法：研究最初开端时间与最终结束时间分别为2021年4月和2022年4月，在电脑随机抽选系统干预作用下，在上述所提及这段时间内选择我院接受治疗的传染病患者60例当做本次研究治疗的探究对象，区分为不同的两个组别，前组为共计30例为其施以常规护理的对照组，后组为共计30例为其施以健康教育干预的观察组，针对于患者接受治疗后的临床成效进行互相之间的比较。结果：患者最终掌握知识程度更多的为观察组（P＜0.05）。结论：在临床传染病控制的过程中施以健康教育指导，能够让患者对于疾病知识了解程度得到有效的提升，更好的开展疾病控制工作，这是一种值得临床推广并使用的干预方式。

简介：【摘要】目的：对健康教育模式运用于小儿肺炎护理中的临床效果进行分析。方法：选取我院于2022年2月-2023年1月期间接受的肺炎患儿130例作为分析对象，并以简单分样法将其平均分为2组，即参照组与分析组，每组65例。参照组接受常规护理，分析组在此基础上加强健康教育，对比两组的护理效果。结果：经比较两组的实验结果，分析组的健康知识掌握程度高于参照组，组间对比有显著差异性（P＜0.05）。结论：对于小儿肺炎患儿，在给予临床治疗和护理的同时加强健康教育，可进一步提升患儿的健康知识掌握程度，加强其治疗依从性，有助于患儿尽早康复，可在临床进一步推广。

简介：【摘要】目的 分析健康教育在小儿脑炎护理中的应用价值。方法 选取本院60例患儿开展本次研究，时间2021年10月-2022年10月，根据随机、单盲法将其均分为两组，其中，对照组30例，采取常规护理，观察组30例，采取常规护理+健康教育，比较两组护理效果。结果 与对照组相比，观察组患儿护理效果方面均明显优于对照组（P＜0.05）；观察组患儿家属护理满意度方面显著优于对照组（P＜0.05）；观察组发生护理纠纷发生率显著优于对照组（P＜0.05）。结论 在小儿脑炎的护理过程中，采取健康教育能有效提高护理效果、护理满意度，降低护患纠纷发生率，值得临床推广。

简介：摘 要：目的：探究门诊妇科阴道炎护理健康教育干预的效果。方法：抽选86例门诊妇科阴道炎患者，分为两组。常规组用常规护理，实验组用健康教育干预，分析两组护理效果。结果：在无其他因素干扰下，实验组干预效果优于常规组。结论：阴道炎给女性身心带来消极影响，要加强对患者身心状态的关注，为患者提供有效门诊护理与支持。健康教育干预优势显著，能够提高护理的准确性，改善患者遵医行为，有效改善患者疾病症状，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究健康教育在儿童发热门诊中的意义。方法：随机选取2021年6月-2022年6月期间本院儿童发热门诊接收的患儿100例，按时间段分为两组，观察组与对照组，每组各50例。对照组患儿未实施健康教育护理干预,观察组患儿实施健康教育护理干预。观察两组患者护理后的满意度。结果：观察组护理满意度明显高于对照组，（p＜0.05）。结论：健康教育在儿童发热门诊中的护理效果显著,能够提高护理满意度，值得临床进一步推广。

简介：【摘要】目的：针对健康教育在产后出血护理中的效果展开分析。方法：选取我院2020年1月-2022年2月期间收治的300例产妇作为研究对象，随机分为对照组和研究组，各150例，在保证所有产妇安全的前提下，对照组使用常规性产后护理，研究组在此基础上增加健康教育，护理结束后对比两组产妇产后的止血时间。结果：经过对比分析发现，研究组产妇产后止血速度较对照组更快，两组产妇资料对比差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论:对产妇实施健康教育有利于减少产后出血情况，提升产妇生活质量，建议推广使用。

简介：【摘要】目的：本文探究讨论消化内科患者护理中采用健康教育的影响。方法：收集我院2021年6月至2022年5月内，消化内科收治患者100例为入组样本，随机进行1-100数字编号，偶数组实施常规护理为对照组，基数组在常规护理基础上进行健康教育护理干预，观察两组患者护理后相关数据结局。结果：研究组患者自我保健能力、自我护理能力、健康知识的掌握度、生活质量、再次复发率，优于对照组，显现统计学意义P＜0.05。结论：健康教育在消化内科患者临床应用中体现较高价值，不仅改善患者自身保护意识，同时减少患者再次复发几率，提高患者生活质量，对此措施建议推广应用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育用于消化内科护理的价值。方法：对2021年6月-2022年6月本院消化内科接诊病人（n=68）进行随机分组，试验和对照组各34人，前者采取健康教育，后者行常规护理。对比SDS评分等指标。结果：关于疾病认知度，试验组数据（90.25±3.27）分，和对照组数据（69.35±4.28）分相比更高（P＜0.05）。关于SDS和SAS评分，干预结束时：试验组数据比对照组低（P＜0.05）。结论：消化内科护理用健康教育，疾病认知度改善更加明显，负性情绪缓解更为迅速。

简介：摘要：目的：探究健康教育在胃溃疡护理中的运用效果。方法：选取我院近两年内收治的56例胃溃疡患者，采用随机抽样原则分组，分别实施常规护理（对照组）和强化健康教育理念（研究组），比较护理效果。结果：医护人员通过深入分析患者在接受相应护理措施之后对于各项治疗措施的依从性得出，研究组在强化对患者的教育工作之后，对于疾病有了更深刻的认知，依从性得到了显著的提升；对照组则在此方面表现得相对较差，P