简介：【摘要】新课改、新课标一直强调要培养学生的阅读习惯和阅读能力，促进学生阅读大量的书籍。从2019年秋统一使用的统编教材中，就为学生的阅读搭建了一条通道，由教师的教读到学生自读、再到课外阅读，形成了三位一体的阅读体系。本人试图通过在精读课、略读课和课外阅读课中引导学生学习阅读技巧，并运用这些技巧来提高他们的语文能力。通过这种方式，我希望能够培养出优秀的阅读素养。

简介：摘要：初中语文阅读教学的设计，基于教材选用的各个单元课文，并整合“名著导读”“课外古诗词诵读”等不同部分，形成从“教读”出发，进入“自读课”再到“课外阅读”的三位一体阅读体系。有机的阅读体系，要求充分发挥三种不同阅读教学类型的独特优势，基于三者之间的连续性，循序渐进地开展教学活动。本文简要分析初中散文自读课教学现状，提出三位一体阅读体系开展初中散文自读课的具体策略。

简介：摘要：亲自然教育理念下的家校社"三位一体"协同育人是指家庭、学校和社会之间的紧密合作与互动，共同致力于培养孩子综合素质和自然教育的理念，它强调的是加强家庭、学校和社会的紧密合作与沟通，各方应共同制定教育目标，确保孩子在家庭、学校和社会中能够全面地接受自然教育，并且通过家校社"三位一体"协同育人，孩子能够在多个环境中获得自然教育的启发和指导，使他们成为具有社会责任感和可持续发展意识的全面人才。

简介：语文学科教学成效的体现是有一个过程的，必须经过一定的教学“量”的积累，才会产生成效“质”的提升，一些缺乏教学经验和教学耐心的教师就会感到一种陷入教学泥沼的乏力感，课堂上声嘶力竭地卖力教授，学生在知识点的“暴力推送”中陷入茫然，测验考核成绩一塌糊涂。学生来学校进行学习，教师不仅仅是要教给他们学科知识，还要教给他们学习方法，培养他们的学习动机，这就是所谓的三位一体教学，缺一不可。

简介：摘要：在新时期的教育背景下，小学语文教学正面临着从传统教学方法向现代教学方法的转变。教学评一体化理念，即教学、评价和学习的有机结合，已成为教育发展的共识。本文针对小学语文课堂教学，探讨了教学评一体化理念的应用策略，旨在为广大教育工作者提供参考。通过广泛运用和渗透各种教学方法，结合语文教学层面的深度探究，本文旨在提升课堂教学质量和学生的学习效率，推动小学语文教学的创新发展。

简介：教育理念北京化工大学结合国内外高等教育发展趋势和“双一流”高校的建设要求，将进一步强化创新人才培养作为教育教学改革的重点工作，以塑造人格、知识、能力“三位一体”人才作为培养目标，教育教学活动从“以教为主”向“以学为主”转变，从“课堂为主”向“课内外结合”转变，从“结果评价为主”向“结果和过程评价相结合”转变的教育教学理念，通过完善人才培养体系，优化课程结构，突出办学特色，

简介：摘要：在新课改背景下，小学要求学生在科学教育活动中不但要完成知识的传递，还要重视学生德育理想和社会主义科学价值观念的树立与养成。另外，中国经济社会的高速发展与提高也需要学生们在日常教育的实践中，不仅仅局限于小学园内的办学场所，还要结合校园、家长、社区三位一体进行对学生的指导与培养目标。

简介：【摘要】一个孩子就是一个世界，在其成长过程中会受到来自各方面的影响。一个学生的不良行为习惯及心理偏差，都有其不同的成因。教育是民族发展的奠基石，少年儿童是祖国的未来和希望。学校教育应该从校内向校外延伸拓展，把学校教育、家庭教育、社会教育三者紧密的联系起来、互相渗透，互相促进、协调一致，形成统一的教育网络，才能教育好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。因此构建起学校教育、家庭教育和社会教育“三位一体”协同教育模式，势在必行。

简介：我国的现代大学制度要求高校二级学院必须构建＂党政领导、教授治学、教职工民主管理＂的＂三位一体＂式领导体制。坚持以党政联席会为中心的领导决策体制规范行政权力,以教授委员会为主导的学术管理体制发展学术权力,以教代会制度为核心的民主管理体制扩大民主权力,能形成配置合理、运转有效的学院内部权力运行机制,从而有效解决高校院（系）管理中普遍存在的行政权力泛化、学术权力弱化、民主管理虚化的问题。

简介：摘要：小学语文阅读教学成为教学改革的重要方面，在不断与学生实际需要相结合，进行阅读教学模式探索的过程中，符合学生的阅读需要，也能够让学生在进行阅读思维模式转变的过程中，进行自主阅读能力的提高。教师在教学过程中尊重学生的自主表达，在与学生形成自由平等合作关系的同时，也能够通过阅读拓展学生的思维能力，掌握一定的阅读方法，从而能够在形成良好阅读习惯的同时，培养学生的阅读素养。三位一体阅读模式在实践探索的过程中，是课内阅读、课外阅读以及生活相联系的一体化实践阅读教学模式，让学生形成独特的阅读感悟以及阅读反思，在家校合作模式下，养成良好的阅读习惯。

简介：【摘要】随着社会的发展及区域经济发展水平的提高，现阶段高校与区域经济之间的关系呈现出一定的创新发展与变化，教学过程中越来越重视结合自身的特点及区域经济发展目标运用“三位一体”的方式形成协同发展的模式，适用于不同区域下的不同类型的高效，能较为显著的促进区域经济的发展，将该地区的高等教育水平发展和区域经济发展水平之间的关系相互协调及达到平衡，促进两者的进一步发展。为了分析“三位一体”构建高校与区域经济协同发展的措施，笔者针对在促进高校和区域经济协同发展中实施“三位一体”的意义进行了详细的分析和阐述。

简介：摘要：小学生常被喻为祖国未来的花朵，被寄予了希望，教师们则被喻为浇灌花朵成长的辛勤园工，他们不仅肩负着传授科学文化知识的任务，也承担着学生们的德育教育工作。但教育并不是单方面的，目前的种种现象表明,小学生的德育教育大多仍是以学校负责为主,缺少家庭和社会的参与，而家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的延伸，三者紧密相连，缺一不可。山区小学因为环境的不同，属于全国教育薄弱地带中的薄弱环节，这里的大多数学校因资金投入不足，师资力量薄弱，办学理念相对落后，对教育的认识不够，相比其他地区存在更多的不足之处。为此,本文对山区小学学校、家庭和社会"三位一体"的德育模式进行研究并提出改进措施。

简介：摘要：小学的学生是祖国未来的花朵，是社会主义建设的接班人，因此除了加强对小学学生的文化培养，还要加强学生德行的培养，为了促进学生德行的培养需要学校、家庭、社会三方面的大力支持。

简介：文章结合医类专业特点,阐述了高职院校实施"学校--企业--社会"三位一体人才培养模式的必要性、实践过程和综合效应.

简介：

简介：俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”从古代“孟母三迁”的故事，到现代“狼孩”的故事都无不说明了环境对人成长的重要性。创建和谐的育人环境不能单单依靠学校、社会、家庭中的某一方面去做，只有学校、社会、家庭三位一体，共同建立以学校教育与家庭教育关系为主的学校、家庭和社会三方教育关系的和谐教育环境，协调好学校教育、家庭教育和社会教育三者间的关系，使三方教育建构成“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好教育场，才是实施协同教育不可缺少的基础条件。我校在构建和谐的育人环境方面做了如下工作：

简介：摘要：五育并举，德育当先，小学德育是最有效、最直接能把社会主义核心价值观融入时代新人培养的一门课程，也对其他四育起着导向和保证作用，为我国建设社会主义建设者和后继者奠定思想基础，由此，小学德育课程的发展对于我国当前实现教育的根本任务尤为重要。

简介：所谓三位一体O2O，指的是媒体矩阵、网络矩阵和线下文化服务三者之间的良性闭环运行，其难点在于三者协同发展相互促进，这对于长期以来习惯于将绝大部分精力投放在报纸上的传统媒体来讲，要经历自我否定的痛苦和推倒重来的决心。

简介：摘要：幼儿园、家庭、社区三位一体的教育方式开展教育活动是必要的教学手段，但现阶段的幼儿教育组织开展教育活动的理论知识方面存在缺陷，管理人员责任意识缺乏且参与意识淡薄，对幼儿园教育环境造成了矛盾和发展困境。为有效推进家庭、幼儿园、社区三位一体的教育策略的实施，本文将针对此过程中出现的重要问题进行分析，进而提出可以解决此种困境的策略方法以供大家参考阅读。

简介：摘要：以工程实际应用为背景，以学科竞赛为导向，面向理工科类大学生开设综合实践性课程，将第一课堂与第二课堂有机结合，整合各方资源，打通学科壁垒，构建“课程-实训-竞赛”三位一体的“课训竞”培养模式，培养学生的创新能力和解决综合性复杂工程问题的能力，提高课堂教学质量，提升学科竞赛水平，把本课程打造成为实习实践教学的金课。