简介：中国学生在中高考或四、六级考试中,英语写作分普遍不高,究其原因：语句中式化,语言干瘪,衔接不畅等。＂词块＂可以很好的解决这个问题。本文主要探讨如何将词块理论具体运用到英语写作的教学实践中,以提高学生的英语写作水平。

简介：当前大学英语写作教学存在理论研究欠缺、课程设置不合理和学生写作积极性不高等问题。将现有读写课程进行改革，重点是要加强学生的语块意识，教学中注重语块的有效输入，创设合作学习的良好氛围。进而建立“激活-创建”的图式化写作教学模式。

简介：词汇是组成语言的基本材料,在语言中是负载信息的主体。词汇教学贯穿于英语教学的始终,是整个英语教学过程中一项繁重而艰巨的任务,是应该着重攻破的一道难关。学好英语,一定的词汇量是必不可少的。要掌握英语的诸多技能,如听、说、读、写、泽等都少不了词汇,它是最基本的要素之一。英语词汇教学长以来面临着方法单调、无课时保证并且任务繁重的困扰。在有限的时间内,词汇教学的重点

简介：家堂,就是一家人的正堂,是敬奉天地供奉神灵祖宗的地方,又称神龛。家堂文化是中华文化精髄所在,所表达的都是最传统的中华文化,有天地,有神仙,有祖宗,但就是不能有佛,其他外来文化连一个字也挤不进去。家堂文化作为中华最传统的文化象征,已深入每个中国人的心,移居海外华人华侨与华裔家庭常设有家堂,可以说是中华传统文化的最后一块净土。

简介：通过分析课程标准和考试大纲对书面表达的要求，分析书面表达的分类和2015年高考试题以及高中生写作中的常见问题，探究高考书面表达常考的体裁、题型以及作文备考方向。结合教学实践分别从体裁、题型、特殊句式、从句、话题项目、功能意念项目等方面详细阐述了如何利用“词块理论”和“支架理论”快速提高学生的写作能力。

简介：摘要本文从学生和教师两方面入手，旨在调查高中英语教学中对词块的重视情况和教学方法。词块教学进来已逐步为英语教学研究人士所重视，并开始广泛运用到实际教育领域。但是具体的实施情况，有待我们研究。

简介：1．最短的战争：英国-桑给巴尔1896年战争1896年8月27日．英国与东非岛国桑给巴尔（现为坦桑尼亚的一个自治区）展开了一场空前短暂的战争，大战历时长达40分钟，从早上九点打到将近十点，桑给巴尔方面宣告投降，最后以英国的胜利结束。

简介：新疆排601区块浅薄层稠油油藏在油藏条件下不具有流动性,常规试油无产能,不具有开采价值。采用HDNS技术（水平井＋降黏剂＋氮气＋注蒸汽）可有效解决区块开发中存在的天然能量低、油层热损失大、周期产油量少的问题。通过对其作用机制展开深入研究,并在机制的基础上对工艺方案进一步优化,确定新疆排601区块最佳的HDNS技术参数是蒸汽注入强度9~10.5m3/m、氮气注入强度140~160Nm3/m、降黏剂最佳用量0.10t/m。

简介：【内容摘要】本文以词块理论为基础, 根据词块种类，结合笔者在新目标阅读教学中的词块教学策略，阐述了如何帮助学生找出词块、操练词块、积累词块及运用词块，通过借助这四步骤来增强学生的词块意识，培养学生的自主学习能力，提高学生的听说读写综合语言运用能力，最终为学生的终身英语学习打下坚实的基础。

简介：变速器进行换档性能疲劳耐久试验,测试过程中拨块发生断裂失效.拔块性能检测结果显示,除材料晶粒粗大外,材料化学成分、表面硬度、基体硬度、有效硬化层深以及表面淬火组织符合技术要求;对同批次零件进行正火处理,晶粒度为7级,正火处理后的拨块通过拔叉总成耐久性能试验.拔块材料晶粒粗大,导致其界面能、力学性能等下降,降低零件的断裂强度,是拨块发生失效断裂的根本原因.

简介：当夕阳西下，棕榈树在微风中轻轻摇曳。美得令人屏息的海底风情在透明澄澈的水中一览无遗。这是什么地方？这就是蜜月旅行圣地——马尔代夫。

简介：准备工作：场地稍宽敞些；无道具；适合人数：女生7人，男生5人；裁判1名．规则如下：1．在游戏中，每个女生代表一块钱，而每个男生代表五毛钱（五毛少一些比较好玩）；

简介：苏州一幼儿园的老师让小朋友带些'肉肉'的绿色植物来园装扮植物角,没想到一个小男孩对'肉肉'产生误解,让家人去菜场买了块猪肉带到了幼儿园交给老师,令人捧腹。'让孩子们带一些肉肉和发芽的植物来,结果竟带来了一块真的肉。'最近,该幼儿园的部分家长群里面转发着这几张图,一排

简介：

简介：现在有一块1×5的矩形木板如图1，你能不能把它锯成几块，拼成一个正方形的木板?

简介：

简介：两年前，在古玩市场上淘得两块木刻印板，由于工作忙，一直尘封在家。前些天坐下来仔细品赏，觉得十分难得。

简介：英语写作是考查语言水平复杂性，准确性的标志，是衡量学习者语言能力的重要因素。本文探析了语块的语言构建优势，并根据语块内涵来强化学生的写作训练。这对学生的语块输入输出能力的培养和对语义、语用的理解起到了积极地作用。

简介：成语在现代汉语中被广泛使用,历来都是学者们关注和研究的热点。纵观目前成语的教学理论现状,对外汉语教学中的成语研究还没有摆到应有的位置,缺少一个对外汉语成语教学研究的视点,相对成语本体研究来说显得比较薄弱。因此,对外汉语成语教学应从成语的结构入手,深入研究,促进教学效果的良性发展。

简介：的预制语块就有I（don’t）like...,以及利用预制语块进行语言教学的研究,预制语块法可以使学生获得一定的交际策略能力