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  • 简介:位于崂山脚下、黄海之畔的青岛黄海制药有限公司,是青岛市最大的个集研发、生产、销售为体的综合性现代化药物制剂企业,同时也是青岛市药物新剂型中试基地、青岛市首批高新技术企业."精心制药,造福人类",是黄海制药的企业文化精髓,"呵护生命每天",是青岛黄海制药公司多年来忠诚实践着的诺言.

  • 标签: 制药呵护 呵护生命 黄海制药
  • 简介:舒红(化名),某公司总经理。她每天工作9小时。另外,她每周还要花十几个小时应酬。今年35岁的她,事业上非常成功,身体却大不如前。她去几家医院检查过,结果都是“临床诊断未见异常,注意多加休息”。但是,身体总是有点不舒服。为此,她去了当地的健康管理服务机构。

  • 标签: 病管理 样本 医院检查 临床诊断 服务机构 健康管理
  • 简介:据报载,华氏大药房在成立十周年之际,没有举行大型庆典活动,而是拿出20余万元向上海市200多家社区捐赠轮椅和拐杖,为社区老人和弱势群体提供帮助。由店员组成的青年志愿者在4月22日的爱心捐赠仪式上,进行了庄严而隆重的授旗和宣誓,他们表示愿尽己所能,无私奉献,不计报酬,服务社会。

  • 标签: 社区老人 捐赠仪式 华氏大药房 青年志愿者 弱势群体 上海市
  • 简介:患者:女性,53岁.同种异体肾移植术后第5天,病情平稳,般情况及精神欠佳,神清合作.晚上11:00患者诉入睡困难,遵医嘱给咪唑安定5mg肌肉注射.11:20患者出现烦躁不安,胡言乱语,双上肢无目的挥动等精神错乱现象.且心率增快,血压升高,自主呼吸浅快.心率140~160次/min,窦性心率,节律整齐;血压120~140/80~100mmHg;呼吸28~34次/min.紧急通知医生,给面罩中等流量吸氧,床旁守护,密切观察病情变化.凌晨3:00后上述症状逐渐减轻至消失,呼吸、心率、血压恢复到用药前水平.心率80~120次/min,血压90~110/50~80mmHg.呼吸20~24次/min.术后第12天,患者因呼吸衰竭给气管插管,呼吸机辅助呼吸,遵医嘱给吗啡+咪唑安定2~4mg/h持续静脉泵入镇静.用药期间患者除嗜睡外无特殊情况,因此未重视首次咪唑安定所致的精神障碍症状.

  • 标签: 咪唑安定 精神错乱 呼吸衰竭 气管插管 动态体征监测
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  • 简介:本文从毛冬青的原植物分析、外观性状、理化鉴别、及薄层色谱及高效液相色谱等方面论述了种毛冬青伪品的鉴别过程。从结果分析,产地标注为湖北的安徽***饮片厂生产(批号:150901)的毛冬青为伪品。来源不明,但从薄层色谱斑点的重合度及高效液相色谱的峰形较相近,可判断为毛冬青的同属植物。该文可为毛冬青的标准修订提供定的参考。

  • 标签: 毛冬青 鉴别 伪品 饮片
  • 简介:话说周老伯今年年届古稀,他耳背但又多话,生性好强而又喜辩.去年年度体检,轮到他应检时护士叫号他未听到,叫号护士以为这个待检人不在,遂招呼下位应检.周老见排在他后面的中年人“后来者居上”,就跟护士论理.却说这个护士也是急性子,便跟周老争吵起来.周老大声说道:“难道我老了就矮人截?”好个急性子护士恰好是负责量身高的,她随口答道:“你说得对,老人就是矮人截!”周老听,气坏了,他找主检的主任告了护士状.主任批评了这个护士的服务态度,并和蔼地对周老解释说,这位护士随口回您的那句话,其实是从生理角度说的,老人矮截,确是事实.遂问老人家当年参加工作时体检的身高是多少?周老说是1米75.接着他给周老量了身高,结果是1米68,的确“矮了截”,少了7厘米.这么多年没量过身高,竟然真的“矮了截”,这倒让周老伯觉得奇怪,人老了为什么会变矮?主任见他疑惑不解,便跟他讲解人老变矮的原因.

  • 标签: 年度体检 服务态度 急性子 护士 身高 中年人
  • 简介:特异性阴囊坏疽起病急骤,多伴全身中毒症状,病死率高。因此正确认识该疾病,治疗及时得当,可降低病死率。我院2006年5月收治1例特异性阴囊坏疽患者,报道如下。

  • 标签: 阴囊坏疽 特异性 患者 临床治疗
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  • 简介:【摘要】目的:结合手术室实习生的实际带教要点及常规方式,讨论全程带教的可行性。方法:研究经讨论于2022年1月-2023年1月实行,在手术室现有实习生信息中遴选出33份,且所属信息均参与手术室护理教学,结合双盲法原则对信息予以组别匹配,研究组、对照组为该研究内执行比较的组别,组内对应的教学措施分为全程带教、常规教学,比较项目以教学成绩、教学满意程度为主。结果:研究组在过程中对理论知识教学内容的认知度及实践操作时对教学任务的执行力,均高于对照组,组内统计差异性明显(P<0.05);研究组在过程中对该教学模式价值的认可度及教学后综合质量评价,均高于对照组,组内统计差异性明显(P<0.05)。结论:全程带教以针对性教学模式为优势,激发了实习生的学习兴趣,有效提高了教学成绩。

  • 标签: 手术室护理教学 一对一全程带教 价值研究