简介：【摘要】目的：讨论情景教学模式在眼科护理教学中的应用效果。方法：将2022年5月至2024年5月之间学习眼科护理的74名护理专业学生，分为观察组37名，对照组37名。对照组实施常规教学模式，观察组给予情景教学模式。对比两组学生的学习效果（书面成绩、临床实践、自主学习、团队协作）。结果：干预后，观察组的书面成绩、临床实践、自主学习、团队协作等各项学习效果评分均明显高于对照组（P<0.05）。结论：在眼科护理教学中采用情景教学模式，能有效帮助学生适应护理过程中遇到的各种问题，提升学生的知识应用能力。

简介：摘要：目的：研究病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBS-RISE)在消化内科护理教学的效果。方法：选取2023年3月-2024年3月在消化内科实习的护生84例，采用随机数字表法随机分为观察组和对照组，每组各42例，观察组给予CBS-RISE教学，对照组给予常规教学方式，比较两组护生理论成绩及教学满意度。结果：观察组护生在案例分析、研究设计成绩显著高于对照组，经统计学分析，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组护生对教学满意度优于对照组，经统计学分析，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：采用CBS-RISE教学在消化科护理教学中，可提高护生的案例分析、研究设计等理论成绩及教学满意度。

简介：摘要：本文旨在探讨角色转换教学在妇产科护理教学中的应用。通过对角色转换教学的概念和特点进行介绍，结合妇产科护理教学的特殊性，分析了角色转换教学在提高学生实践能力、促进团队合作以及培养综合素质等方面的重要作用，提出了在妇产科护理教学中推广角色转换教学的建议，以期为提升妇产科护理人才培养质量提供参考。

简介：摘要：目的：探讨情景模拟教学对产科临床教学的治疗效果。方法：选取我院2022年1-12月82名产科学生，随机分对照组、观察组，对照组采取传统模式教学，观察组采取情景模拟教学，比较两组教学情况等差异。结果：观察组不良事件发生率低于对照组，观察组技能成绩、理论成绩、教学满意度、教学质量均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：产科临床教学的难度较高，采取情景模拟教学的教学质量更高，对改善临床教学质量与师生关系方面的作用显著，值得重视。

简介：摘要：生理学是医学教育的重要课程之一，在医学院校中的重要性不言而喻。在传统的教学模式中，生理学课程以教师为中心，学生被动接受知识，学习效率低，主动性差。随着教育理念的不断更新和发展，传统教学模式已不能适应现代教学需要，教师有必要在教学过程中不断探索与创新，以适应教育发展的新趋势。

简介：[目的]评价团队为基础的教学法与微格教学法在基础护理学技能实训教学中的使用效果。[方法]将67名高职二年级护理学生列为研究对象,按照班级分为观察组与对照组,其中对照组（n=35）采用传统教学法,观察组（n=32）实施TBL联合微格教学法。[结果]观察组学生的个人技能操作考核、临床沟通能力、评判性思维能力和自主学习能力均高于对照组（P〈0.05）。[结论]TBL联合微格教学法有利于提高基础护理学技能实训课的教学质量,增强了学生的评判性思维能力、自主学习能力与沟通能力,有利于培养学生的综合能力。

简介：[摘要]目的：探讨SPOC+PBL教学模式在儿科护理学教学中的应用价值。方法：以三峡大学2023级临床护理专业两个班学生为研究对象，每班学生54人。采用抓阄法，在《儿科护理学》课程教学中，1班教学采用PBL教学法；2班应用SPOC+PBL教学模式开展教学。观察两组学生实践应用能力、分析决策能力和批判思维能力培养情况。结果：2班学生培养效果明显优于1班学生，P＜0.05。结论：儿科护理教学注重学生综合能力的培养，开展SPOC混合式教学联合PBL教学法对强化难点知识，培养学生多项能力，提高综合素质有积极意义。

简介：摘要 目的 对《内科护理学》课程教学活动开展时，应用基于PBL教学法的混合式教学效果进行分析。方法 选择2022级和2023级我院驻点班84名护生作为研究对象，2022级42名驻点班护生为对照组，2023级42名护生为研究组，对照组采用传统教学法，研究组采用基于PBL教学法的混合式教学法，对比两组学生的考试成绩和自评效果。结果 研究组的考试成绩和自评效果高于对照组，差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论 基于PBL教学法的混合式教学法在医院驻点班学生《内科护理学》教学过程中，可以让学生更好地掌握知识，提升其专业能力，满足医院发展的需求，拥有较高的推广价值。

简介：摘 要：目的：研究整合角色教学结合Miller金字塔教学在介入手术室护士教学中的应用效果。方法：选取本院2024年1月—2024年6月接受带教的介入手术室见习护士60例，随机分为研究组、对照组，单组30例，分析两组带教效果。结果：研究组介入手术室护士考核成绩高，P＜0.05。结论：运用整合角色教学+Miller金字塔教学法对介入手术室护士教学可提升其综合能力，可推广。

简介：[摘要] 目的：设计一种小儿悬吊式截石体位摆放器具，以解决做小儿截石位手术时无适配的体位用具，而增加体位摆放困难的问题。方法：1. 制作方法 用不同花色棉布裁剪出大、中、小三种规格的八边形各两片；缝制长40-50cm，宽3cm的系带数根。将棉芯铺在两层棉布中间依次进行缝合，对边钉上系带，系带根部相对面可缝上子母贴。2. 使用方法 ①将多功能手术床腿板摇至下垂或者卸下，将L型麻醉头架固定于床尾部床沿。②选择大小适宜的悬吊棉垫。③麻醉后将患儿膝关节至小腿置于悬吊棉垫内，小儿髋关节处约平齐麻醉头架，骶尾部与床尾平齐，保持腰骶部不悬空。④将棉垫两端系带上的子母贴相粘后再将系带固定于麻醉头架上，改变系带在麻醉头架的位置可调节两腿宽度，保持双下肢外展

简介：临床护理工作时由于软袋不能直立，摆放于护理操作台时，占用面积过大，配置药液时操作不方便，输液袋上的相关信息不能一目了然，耽误了护理人员工作时间效率及准确性。本人特设计该输液摆放架。现介绍如下。材料与制作：本产品选用不锈钢为材料，整体设计为长方体立柱架，由床号标识卡槽，软袋输液袋卡位，立柱，物品药品放置槽组成，具体的大小尺寸可根据治疗台面的实际需求更改，卡槽距离根据临床输液软袋的最小口径设定，见图1。

简介：X线尿道造影是特殊的影像学检查，是诊断尿道疾病的常用方法。传统男性X线尿道造影操作过程是请患者脱去裤子，暴露下半身，待医生从尿道口注入对比剂后，需要患者自己用手捏住尿道口，进行阴茎摆位，在造影时会产生手的影像与尿道重叠现象，影响图像质量，不便于图像观察。

简介：自行设计除颤仪日常功能检测核查单并应用于临床实践中。由当班护士每日根据核查单项目检查除颤仪功能及辅助物品完整情况,并填写核查单。使用除颤仪日常功能检测核查单后,提高了除颤仪及辅助物品的完善率及护士每日规范检查除颤仪的执行率,缩短了除颤准备时间。

简介：说课是任课教师针对所讲课题，采用讲述的方式，向教学同仁系统阐述个人教学构想，对教学过程总体设计的一种创造性劳动。《无菌持物钳和无菌容器的使用》是常用的护理技术，是医护学生必须正确掌握的基本操作。作者通过说课稿从说教材、说学情、说教法、说学法、教学过程设计等几个方面对该内容的教学与同仁进行交流探讨。

简介：现代主流观点认为压疮是压力、剪切力和摩擦力三者与机体多种内、外因素共同作用的结果。有研究表明人血白蛋白≤35g／L、〉35g／L的病人压疮发生率分别为21．4％、7．7％。据文献报道：麻醉和手术中的特殊体位及术后疼痛等原因，病人处于被动体位，局部受压6h以上就可能发生压疮。术后3d内是压疮预防的重要时期。老年病人与压疮有关的死亡率达22％～31％。

简介：静脉输液是临床常用的一种治疗手段，各种品牌的一次性输液器材被广泛使用在临床医学领域，随着医疗市场需求的不断增加，这些普遍使用的输液器材出现了一个问题。由于输液器针头上的输液孔一般设置在距离输液瓶口上2．3～3．2cm处，导致输液瓶中的药液无法滴净，输液瓶中存留药液可达3－4ml，造成了药品的严重浪费。

简介：摘要 介绍一种新型半自动拔火罐工具，其基本原理为：一个长条式结构的半自动火罐棒，通过将酒精棉球置入卡槽中，卡好内芯与隔热套再点燃酒精棉球。该产品在传统拔罐方法的基础上，用安全、简便、易操作的方式，降低传统操作中患者皮肤烧伤的可能性，同时解放操作者的劳动力，在临床和日常生活中均适合得到推广。

简介：[目的]探讨科学的护士岗位管理与绩效考核方法。[方法]通过实行对护理岗位类别和级别的设置、岗位梳理、修订岗位说明书、护士岗位分层培训、岗位选聘与实施、绩效考核和岗位晋级等进行科学的设计和实施。[结果]实施岗位管理前后病人、医生及护士自评满意度均提高,护士的工作、学习积极性高涨。[结论]基于护士岗位管理与绩效考核的实施促进了护士职业生涯的发展规划,保证了正向的激励机制,提升了护理管理水平。

简介：不同注射部位对胰岛素的吸收速度不同，因而药物起效时间也会有所不同。吸收速度由快至慢分别为：腹部、上臂外侧、大腿前及外侧、臀部。另外，由于在同一部位反复注射可能会产生硬结，所以应该有规律地轮换注射部位和区域（每次注射间距应在2．5cm），可按照左右对称轮换的原则。

简介：胰岛素泵能模拟人体胰腺分泌胰岛素，用于糖尿病的强化治疗，对控制和稳定血糖具有良好的作用。在胰岛素泵使用过程中，血糖监测对确保成功和安全使用胰岛素泵极为重要。使用胰岛素泵强化治疗的患者，常规监测血糖8次／d，即早、午、晚三餐前、三餐后2h、睡前及凌晨2时，