简介:摘要目的探讨Milligan-Morgan改良手术与Ferguson痔切除术在混合痔治疗中的应用价值。方法收集40例患者分别接受了Milligan-Morgan改良手术与Ferguson痔切除术进行治疗的混合痔患者,对两种术式疗效、手术时间、术后恢复时间、并发症等进行比较分析。结果与Milligan-Morgan改良手术方式相比,Ferguson痔切除术方式可明显缩短住院时间,减少术后肛周疼痛,术后出血及肛缘水肿发生减少。结论Ferguson痔切除术可作为治疗首选术式之一。
简介:摘要目的研究选择性头部亚低温治疗新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)的疗效及安全性。方法将54例中、重度HIE患儿随机分为亚低温组27例及对照组25例,两组患儿均采用常规干预,亚低温组于生后6小时内加用选择性头部亚低温治疗。观察两组患儿治疗前、中、后基本生命体征(体温、呼吸、心率、血压)、血生化(血糖、血电解质及肝功能、肾功能)、血气的变化,并比较两组患儿后遗症的发生率、智力发育指数(MDI)和运动发育指数(PDI)。结果亚低温组和常温组在治疗期间均未出现硬肿、肺出血、心律失常、DIC及难以纠正的低血压等副作用;亚低温组的后遗症发生率为11.11%(对照组的发生率为40%),亚低温组的MDI和PDl分别从9月龄及6月龄始高于对照组,差异有显著性意义(P<0.05)。结论选择性头部亚低温治疗新生儿HIE是有效的、安全的。
简介:摘要目的研究并分析在多发伤并股骨干骨折患者的临床治疗过程中,分别在不同时机进行内固定法治疗,对比不同时机的临床疗效,为临床骨科治疗奠定基础。方法在我院相关科室选择了2011年5月到2015年5月期间收治的多发伤并股骨干骨折患者,随机抽取30例作为研究对象,分别采用2种不同时机的治疗方案并对比其疗效。结果经过不同时机的手术治疗后,对比两组轻度损伤患者的死亡率,试验组无死亡患者,但对照组中死亡患者共2例(13.7%),差异显著(P<0.05);对比两组重度损伤患者的死亡率,试验组依旧无患者死亡,而对照组死亡患者共1例(6.67%);在轻度患者中,早期较择期手术显著避免患者死亡(P﹤0.01),重度损伤患者中,早期也可较择期手术避免患者死亡,但不如轻度患者明显(P﹤0.05)。结论在多发伤并股骨干骨折患者的临床治疗过程中,早期进行内固定手术固定法治疗的临床疗效显著,不仅避免了患者死亡情况的发生,明显改善患者的各项指标,应广泛推广。
简介:摘要目的膝关节半月板损伤是一种常见的运动损伤性疾病,在关节镜下行半月板部分切除术,术后及时、系统的康复治疗,对恢复关节功能、减少并发症起到重要作用。方法对2009至2011年我院骨科膝关节半月板损伤关节镜下半月板部分切除术患者102例,随机分为A组(早期介入组)和B组(传统康复组)。A组患者于术后第1天康复介入,B组患者于关节肿胀消退、疼痛减轻后约1周进行关节功能训练,观察比较2组患者膝关节功能恢复情况,并进行康复评定。结果早期介入组膝关节活动度、关节功能及股四头肌肌力恢复明显优于对照组。结论及时、系统的康复介入能有效促进膝关节半月板损伤患者膝关节的功能恢复,减少膝关节功能障碍的发生率。
简介:摘要目的探讨和分析钻孔引流术治疗基底节区脑出血最佳时间窗。方法将此次所收治的120例基底节区脑出血患者,按照发病到手术时间顺序分组为甲乙丙丁四组。甲组<7h;乙组7~24h;丙组24~72h;丁组>72h。对这些患者采用钻孔引流术治疗。结果甲、乙、丙、丁四组治疗有效率和再出血率分别为86.67%(26/30)、26.67%(8/30);90.00%(27/30)、3.33%(1/30);63.33%(19/30)、3.33%(1/30);50.00%(15/30)、6.67%(2/30);治疗有效率甲乙组两组治疗有效率比较(P>0.05);甲乙两组与丙丁组比较(P<0.05);丙丁组比较(P>0.05)。再出血率甲组明显高于其他组(P<0.05)。结论临床上,在对基底节区脑出血患者采用钻孔引流术治疗时,如果<7h治疗则会加大再出血风险,>24h治疗,则会对患者神经功能恢复产生影响,因此最佳时间窗为7~24h。
简介:摘要目的探讨剖宫产术后再次妊娠分娩方式的选择。方法对65例剖宫产术后再次妊娠分娩孕妇的分娩方式、分娩结局等资料进行回顾性分析。结果65例中阴道试产46例,试产成功35例(76.1%),再次剖宫产30例(46.2%),直接行剖宫产术占19例(29.2%),阴道分娩35例(53.8%)。阴道分娩组与再次剖宫产组对新生儿影响比较差异无统计学意义(P>0.05),而剖宫产产妇产褥感染、产后出血、住院时间比较,再次剖宫产组均较阴道分娩组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论剖宫产术后再次妊娠选择阴道分娩方式(以下简称VBAC)值得提倡,但应严格掌握阴道试产的适应证及禁忌证,对阴道试产不成功者宜及时改为剖宫产。65例患者中,试产成功率为76.1%;直接行剖宫产术占29.2%。此方法可降低剖宫产率,避免远期并发症,提高分娩质量。
简介:摘要目的探究在凶险性前置胎盘合并产后大出血治疗的过程中,选择子宫切除时机的临床效果。方法针对40例凶险性前置胎盘合并产后大出血患者直接进行子宫切除,并归为对照组,针对另外40例患者进行保守治疗失败后再行子宫切除,并归为观察组,两组患者均为我院2014年6月-2016年9月间收治。结果两组患者的抗生素的使用时间和住院时间无明显差异;两组患者的并发症比较不具有明显差异,但是观察组患者相对较少,组间比较差异不具有统计学意义(P>0.05)。结论凶险性前置胎盘合并产后大出血选择子宫切除时机的临床探讨发现,先进行保守治疗能够帮助部分患者得到恢复,减少手术风险,而针对保守治疗失败的患者再行子宫切除治疗,则对于患者不会产生并发症加大的可能,因此值得临床借鉴。
简介:摘要目的分析研究重型脑外伤患者接受选择性脑亚低温治疗的护理方法以及护理效果,为临床护理工作提供有力的依据。方法选取我院在2015年1月到2016年1月所收治的重型脑外伤患者资料80例开展回顾性分析,80例患者全部接受脑亚低温治疗,统计80例患者治疗之前以及治疗之后的脑温、颅内压以及肛温等指标改变情况,将所得数值进行统计学分析。结果80例患者治疗之后的脑温、颅内压以及肛温指标和治疗之前比较显著下降,具体统计学意义(P<0.05);患者在接受脑亚低温治疗过程中脑温和肛温具有分离现象。结论针对重型脑外伤患者采取脑亚低温治疗可以有效控制患者体温,使颅内压得到下降,同时缓解患者由于低温带来的不良应用,脑亚低温治疗对于临床护理工作提出了较高的要求,护理质量对于患者预后效果起到非常关键的作用,应该在临床护理工作中加以重视。
简介:摘要目的探讨老年急性胆囊炎患者行腹腔镜胆囊切除术(LaparoscopicCholecystectomy,LC)的手术时机。方法回顾性分析2011年1月至2013年12月施行LC的110例年龄大于60岁的老年急性胆囊炎患者临床资料,依据手术时间将患者分为两组,其中A组患者67例,发病3d内手术;B组患者43例,发病4-7d手术。分析发病距手术时间的长短对手术时间、住院时间、中转开腹率、术后并发症的影响。结果总的中转开腹率为4.55%。两组中转开腹及手术时间比较无统计学差异,P>0.05;而B组平均住院天数明显延长,与A组比较有显著统计学差异,P=0.000,t=9.992。术后并发症发生率为10.0%,B组高于A组,但两组间无显著统计学差异,x2=2.18,P>0.05。结论对所有没有禁忌症的老年急性胆囊炎患者均应采取LC手术治疗是安全可行的,并应争取早期手术治疗。
简介:摘要目的讨论择期剖宫产防止性运用抗生素的方法。方法32例择期剖宫产孕妈妈随机分为查询组和对照组各16例,查询组于术前加术后双次冲击性给药2天,术前20min或断脐后给予头孢唑啉钠1.5g参加生理盐水100ml疾速静脉滴注,今后不再运用任何抗生素。对照组术前不给药,术后惯例给予头孢唑啉钠1.5g参加生理盐水100ml中静脉滴注,每天2次,共5d。查询2组术后均匀体温、产褥病率、腹部切断愈合状况、子宫腔感染、住院时刻及抗生素费用等。结果查询组与对照组产褥病发作率、术后体温、腹壁切断状况、子宫腔感染发作率对比区别均无统计学含义(P>0.05)。住院时刻与住院费用查询组住院时刻短于对照组,抗生素费用少于对照组,区别有统计学含义(P<0.05)。结论围手术期给予抗生素1~2次,能有用防止感染,减轻产妇经济负担。
简介:摘要目的本研究对选择性尿液检查用于泌尿系统感染诊断及影响因素分析。方法筛选2016年8月—2017年8月我院收治的212例泌尿系统感染者设为观察对象,对研究对象尿液标本,分别使用2种不同检验方法进行诊断,观察研究不同检验方法诊断结果。结果以尿沉渣镜检为准,尿液白细胞计数诊断准确率83.70%;尿液NIT检测准确率95.65%;诊断准确率比较,有统计学意义(P<0.05);NIT诊断准确率高于尿液白细胞检测,而尿液白细胞检测灵敏度较高。结论研究结果显示,临床中对泌尿系统感染使用选择性尿液检查,可为临床诊断提供有效依据,同时可对感染程度进行鉴别确诊,临床价值显著。
简介:摘要目的为了适应医学教育全球化,在我院2011级预防本科班的生物化学教学中选择与临床相关的病案使用PBL教学模式。方法将班上的学生分成若干个小组;进行案例讨论;各组将讨论分析情况制作多媒体课件在全班进行讲演,对讨论中出现的共同性问题授课老师做最后总结,并通过问卷调查评价PBL教学。结果全班同学都能接受PBL教学并能认真完成案例分析,认同通过该教学能提高分析、思考、解决问题的能力的占93%。PBL教学模式比起传统教学更加适合于自己。结论PBL教学模式以自主学习为主,充分调动学生的学习积极性与主动性,更好地提高学习兴趣,培养思考、解决问题的能力。