简介:【摘要】目的:观察复发性卵巢囊肿患者口服孕激素效果临床效果。方法:搜集我院妇产科2020年1月至2023年1月时段内收诊的复发性卵巢囊肿患者52例并纳入研究主体,在奇数偶数分组法下分成观察组和对照组,对照组患者注射青霉素治疗,观察组患者口服妇康片治疗,对比两组的治疗效果和不良反应。结果:在治疗总有效率比较中,观察组(92.31%)高于对照组(69.23%),对比具统计学差异(P<0.05);在不良反应率比较中,观察组(3.85%)低于对照组(19.23%),对比具统计学差异(P<0.05)。结论:复发性卵巢囊肿患者口服孕激素临床效果理想,可行临床推广使用。
简介:摘要目的观察口服不同剂量红霉素治疗早产儿喂养不耐受治疗疗效及副作用。方法选取2010年1月1日-2015年1月1日本院新生儿科住院并诊断为早产儿喂养不耐受患儿共133人,随即分为3组,红霉素大剂量组,(诊断后在常规支持治疗基础上口服红霉素12.5mg/kg,Q8h,疗程7-10天),红霉素小剂量组(诊断后在常规治疗基础上口服红霉素5mg/kg,Q8h,疗程7-10天),对照组(仅给予常规支持治疗),观察喂养不耐受改善的情况,并评估药物的副反应。结果治疗组喂养不耐受改善时间,肠内营养提供热卡达到基础热卡所需时间及恢复出生体重所需时间均较对照组提前,差异有统计学意义,小剂量红霉素治疗效果并不逊于大剂量组,所有观察患儿在观察期内均未出现副反应。结论本研究所示口服不同剂量红霉素均能改善早产儿喂养不耐受,并且无明显副反应。
简介:中图分类号R975.3文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0077-01摘要目的探讨不同口服肠道准备法对老年肠息肉患者手术的效果。方法选取2014年1月.2014年12月在我院消化内科进行老年(年龄"65岁)肠息肉手术治疗的80例患者,将患者顺序随机分成A组和B组,每组各40例。肠息肉术前清洁肠道时A组患者口服复方乙二醇电解质散剂;B组患者服用硫酸镁溶液,对两组患者在手术前结肠镜检查过程中的相关临床指标进行分析比较。结果A组患者肠道清洁效果的满意度为95.00%;B组患者肠道清洁效果满意度为90.00%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论使用复方聚乙二醇电解质散剂进行肠道准备更能提高手术的准确率及肠道清洁的满意度,同时减轻患者痛苦,是一种有效理想的肠息肉手术前的肠道清洁准备方法,值得临床上推广应用。
简介:摘要目的浅析奥硝唑口服疗法在滴虫性阴道炎患者中应用的有效性和安全性。方法此次研究的对象是选择2012年1月~2013年5月期间我院收治的滴虫性阴道炎患者96例,将其临床资料进行回顾性分析。并随机将患者分为研究组和对照组,每组48例。研究组患者采用奥硝唑的临床药物治疗,而对照组患者则采用甲硝唑的临床药物治疗,并比较和分析两组患者的临床治疗情况和不良反应发生情况。结果研究组患者临床治疗痊愈的比率和总的有效率分别为72.92%和97.92%,均显著高于对照组患者35.42%和77.08%,且差别均具有统计学意义(P<0.05);研究组患者的不良反应总发生率为8.33%,明显低于对照组患者的35.42%,且差别具有统计学意义(P<0.05)。讨论奥硝唑口服疗法对于滴虫性阴道炎患者临床治疗效果的改善以及安全性的提升均具有积极的促进作用,可作为滴虫性阴道炎的首选口服药物予以临床应用。
简介:(湖南省妇幼保健院湖南410000)摘要目的观察探讨思密达保留灌肠联合口服锌制剂治疗小儿腹泻病的临床疗效,总结其临床应用价值。方法选择我院2008年4月至2010年4月182例小儿腹泻的患儿,随机分为观察组和对照组,各91例,两组皆采用纠酸、补液及抗感染常规治疗,观察组在常规治疗的基础上加用思密达保留灌肠联合口服锌制剂治疗,观察对比两组治疗效果,记录相关数据进行统计学分析。结果观察组显效40例,有效46例,无效5例,无不良反应发生,无复发案例,总有效率94.5%;对照组显效30例,有效39例,无效22例,无不良反应发生,复发6例,总有效率75.9%,两组疗效与复发率对比差异显著(P<0.05),具有统计学意义,两组不良反应不发生率对比无明显差异(P>0.05),无统计学意义。结论思密达保留灌肠联合口服锌制剂治疗小儿腹泻病的临床疗效显著,明显优于传统常规治疗,无不良反应,有效降低复发率,安全可靠,值得在临床上推广应用。
简介:摘要目的探讨多维铁口服液治疗营养性缺铁性贫血疗效。方法选取我院儿童保健门诊体检筛查0—3岁婴幼儿轻度贫血76例,随机分为对照组和治疗组,对照组38例采用单纯饮食干预,治疗组38例采用多维铁口服液治疗,分别观察两组患儿14天、1月、2月HB上升幅度。结果治疗组HB≥110g/1有l9例,总有效35例,总有效率高达92.1%;对照组HB≥110g/1有1例,总有效19例,总有效率50.0%,两组治疗临床效果比较有统计学差异(P<0.001)。