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60 个结果
  • 简介:摘要社会经济持续快速发展,人们对生活水平的要求也在不断提高,汽车产业在国民经济中的地位因此得到了大幅提升。为了继续推动汽车行业良好的发展势头,做好汽车装配及零件生产的质量成本控制工作是非常必要的。本文阐述了企业质量成本控制的必要性,简单分析了目前汽车企业中主要存在的质量成本问题,并提出了基本的质量成本控制要点。

  • 标签: 零部件 企业生产 质量成本 成本控制
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  • 简介:摘要:本文主要阐述了烷基二苯胺的抗氧机制,针对最近几年中烷基二苯胺的现状进行分析研究,对未来烷基二苯胺抗氧剂的发展进行展望,实现其经济效益的可持续增长。

  • 标签: 烷基二苯胺 抗氧剂 发展趋势
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  • 简介:摘要: 智能立体停车库是现代社会快速发展的产物,有效解决了停车难的问题。本文主要就平面移动机械式智能立体停车库进行研究,从立体停车库的类别、机械组成部分、电气组成部分、操作控制部分和社会特性等方面,详细阐述了立体停车库的重要组成,以及立体停车库的主要社会特性。同时,从立体停车库的排序系统进行分析,明确了立体停车库排序系统的主要内容和亟待解决的问题,以保障立体停车库排序系统正常运行。

  • 标签: 平面移动类机械式智能立体停车库 汽车 停车库
  • 简介:摘要:分厂零件多为复杂型腔壳体,此类零件加工难度较大。其中以调节器零件为例,该壳体由于铣削深度层次不一,加工过程中需通过十几个小范围型腔区域铣削工步来完成整体加工;同时受型腔内部各区域转接R大小不一的限制,只能使用小直径加长铣刀进行加工。为保证零件的加工质量,切削参数设置较低,不能完全发挥数控机床应有的效率,导致加工时间过长。本文通过对型腔壳体零件的材料性能、切削刀具、切削参数及特征编程的摸索和试验,找出制约该零件加工的因素并总结出解决此类问题的方案。该方案有效的提高了此零件加工质量和生产效率,在同类零件的加工中可推广应用。

  • 标签: 型腔 材料 刀具 切削参数 特征编程
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  • 简介:针对目前电力文章中标幺值表示方法混乱的问题,对常见的表示方法进行了详细分析并给出了使用建议,最后重点对以pu为专门单位名称的表示方法进行了推荐。

  • 标签: 电力系统 标幺值 专门单位名称
  • 简介:摘要为了能够寻找到对于汽车发动机来说更加适合的曲轴和缸体缸盖,需要对于发动机零件的再造模式进行分析和研究。本文首先对于原始再造商、独立再造商以及零散再造商这三种再造模式进行分析,从而对于纳米电镀、电弧喷涂以及快速填补这三种再造技术进行分析,最后对于缸盖、缸体和曲轴这三种部件的再造模式进行研究。希望通过本文,能够为汽车发动机零件的再造提供一些参考和帮助、

  • 标签: 汽车发动机 零部件 再造模式
  • 简介:摘要随着科学技术的发展,机械制造行业也在不断地发展。在机械制造行业中,机械加工工艺特别重要,零件的生产加工影响着零件整体的质量。本篇论文从零件的加工工艺与加工质量出发,研究机械加工工艺对零件精度的影响,并提出相应的解决方法。

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  • 简介:摘要中职教育目标是培养各行业一线劳动技能型人才,中职教育的特点正是体现在对学生动手能力培养上,怎样培养中职应用性专门人才,是中职教育的定位问题,也是中职教学改革的重要课题。作者认为中职学校应该抛弃传统的“课堂理论教学—课后作业练习—课程实习—顶岗实习”教学模式,实行专门课程理论、实训一体化教学。

  • 标签: 中职经济类专业 理论 实训一体化 教学思考
  • 简介:摘要:随着衬套零件珩磨技术的不断推行及锐边毛刺去除质量的要求不断提高,如何去除衬套内孔珩磨后锐边毛刺一直是制约生产的关键问题,主要体现在毛刺去除难度大、加工效率低和多次返工等方面。为了提高去除锐边毛刺质量和效率,需进行加工方法、工具等方面的改进,达到可靠、高效去除衬套内孔锐边毛刺,提高航空产品衬套零件清洁度及质量。

  • 标签: 衬套 珩磨 毛刺 光洁锐边
  • 简介:目前,我国建筑教育模式过分单一化和专门化,从而忽略了建筑人才综合素质的培养,而建筑学又是一门综合性的学科,它的发展需要复合型人才。为了培养学生的综合素质,本文以螺旋楼梯为例从制图、数学和施工三个学科相结合的角度出发,来初步探讨建筑工程专业课程综合性教学的方法和意义。

  • 标签: 多学科化 螺旋楼梯 综合性教学
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  • 作者: 李小玲重庆市石柱县教委教研室马培中405100
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-09-19
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第9期
  • 机构:[摘要]《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”教师在阅读教学过程中要力求构建生命课堂,谱写“随风潜入夜,润物细无声”的四部曲:构建和谐环境、引导自读自悟、指导个性解读(指导思考方法、矫正价值取向)、注重评价激励,让阅读成为张扬个性的舞台,让课堂开满个性创新之花,以提高阅读教学质量。