学科分类
/ 13
255 个结果
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:论文摘要新课程在促进学生全面发展的同时,也为教师自身的发展提供了一个良好的平台。因此,新课程背景下要实现中学历史教学的有效,历史教师必须加强教育教学的研究,积极开展自主反思,虚心向他人学习,以促进自我发展。

  • 标签: 新课程中学历史教学有效性
  • 简介:摘要无论是服装、家具还是装饰织物等,其都有一个共性,就是容易燃烧,而且又是人们居家生活经常接触的物品,所以燃烧条件又比较充足。而且很多的火灾事件都是由一些衣服或者家具物品引起的,因此建立相关产品的燃烧标准对于提高防火安全意识和性能具有重要的意义。本文通过对一些产品调研和建立相关燃烧标准体系的意义进行分析,探究了建立服装和室内家具及装饰织物燃烧标准体系的具体策略。以期不断的提高燃烧相关规范的普及度,提高人们的防火意识和技能。

  • 标签: 服装与室内家具及装饰织物 燃烧性 标准体系
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要: 当前,国家和军队对于火工品等级分类与包装运输方面的管理体系日趋成熟,对于优化火工品运输过程的安全形成了良好保障。本文主要针对常用火工品的特殊,探讨了其危险等级分类以及包装运输过程的相关注意事项。

  • 标签: 火工品 危险性等级 包装 运输
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘 要:泵是石油炼油化工装置系统中的一个常用装置,主要用来输送液体并提高液体压力。而离心泵是依靠叶轮旋转产生离心力来进行液体输送的泵,在现代石油炼油化工系统中有着广泛而重要的应用。离心泵运行情况直接影响石油化工生产系统运行,但其在长时间运作中也会不可避免地出现各种问题和故障,因此对离心泵进行定期检修非常必要。基于此,本文主要对炼油化工装置离心泵的维修周期及可靠进行探讨,旨在提高炼油化工装置离心泵运行的稳定可靠,确保石油化工生产安全稳定开展。

  • 标签: 炼油化工 离心泵 维修周期 可靠性
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:近年来国家不断加大公路基础设施的建设,随着公路的不断延伸, 公路交通运输占据货物运输的重要位置。公路运输连接着各个区域之间的经济合作、城市之间的货物运输、关系到人们的日常生活所需,在经济活动中扮演着重要的角色。经济新常态下公路交通运输事业日益壮大,随之而来的经济管理也日益复杂,本文论述了只 有加强 经济管理才能保障公路运输良好稳定的运行。

  • 标签: 公路运输 经济管理 公路交通
  • 简介:摘要: 近年来,人们对交通出行的需求日益突出,轨道交通作为安全、高效、便捷的交通工具也成为人们出行的首选。轨道交通的运行能很大程度的缓解交通压力,提高城市生活品质。本文对 城市轨道交通网络可靠和运输服务质量评估进行分析,以供参考。

  • 标签: 轨道交通 可靠性 服务质量
  • 简介:摘要问需有法,问需得法,问需要有创造和艺术。化深为浅、曲径通幽、关键处提问,注意比较、研究、发散式提问艺术,都是创造提问艺术的具体体现。只要我们树立以学生的发展为本的理念,认真探求提问的艺术,学生就会对语文学习产生浓厚的兴趣。

  • 标签: 初中语文 创造性提问 六法
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:目前,我国建筑教育模式过分单一化和专门化,从而忽略了建筑人才综合素质的培养,而建筑学又是一门综合的学科,它的发展需要复合型人才。为了培养学生的综合素质,本文以螺旋楼梯为例从制图、数学和施工三个学科相结合的角度出发,来初步探讨建筑工程专业课程综合教学的方法和意义。

  • 标签: 多学科化 螺旋楼梯 综合性教学
  • 简介:大学生研究学习是培育创新能力和实践能力的重要途径。本文在对目前大学生学习状况的调研基础上,提出了大学生自主研究学习的模式和实践方法。主张积极推行研究学习模式和教学,提高大学生的创新能力。

  • 标签: 创新 研究性学习 实践
  • 简介:摘要以某分布式热电联产系统为研究对象,根据该系统的热负荷特征,本文设计了15MW级燃气-蒸汽联合循环热电联产方案。利用热经济与敏感性分析模型对该方案的能效、技术经济和环境经济进行了分析计算,以期为同类热电联产项目的方案设计提供参考。结果显示该系统方案的年平均综合利用率为81.21%;其热经济系数为0.476元/kW·h;系统的成本价和天然气价格对其经济影响显著;同时,该系统具有较好的环境经济

  • 标签: 分布式能源 热电联产 联合循环 热经济性分析 敏感性分析
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要针对现在多数初中生上课不爱举手发言,课堂讨论问题气氛不够热烈的情况,主要是课堂提问中存在重数量轻质量、重提问而轻反馈、盲目提问等问题。可以从两个方面进行考虑从提问的内容,问题的设计应具有思考与深度,问题设计应具有层次。从提问的方式上课堂提问能否获得成功,在很大程度上取决于“如何问”、“怎么问”。提问的方式是多种多样的,大致有以下几种一石激起千重浪——激趣式提问,欲出又止,引“生”入胜——悬念式提问,一生“二”,“二”生“三”——“连环”式提问等。教师得法的提问能紧紧地钳制学生的思维。让学生主动地去掌握知识,激发学习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学质量,对促进有效教学有着十分重要的作用。

  • 标签: 问题的思考性与深度性,层次性,激趣式提问,悬念式提问,&ldquo 连环&rdquo 式提问