简介：<正>一建国以来,随着国民经济的发展,国家对教育投资也相应增加,特别是党的十一届三中全会以后,党和政府充分认识到教育对经济发展的重要作用,在《中共中央关于教育体制改革的决定中》明确指出了要保证教育经费的两个增长。各地方政府根据此决定也努力增加

简介：行政合同是现代行政法上较为新型的一种实现行政目的的法律方式之一.本文试着从行政合同特权的含义、特征以及表现进行了相应的论述,并从内容设置、程序设计、司法审查三个角度对行政合同特权的法律控制谈了自己的看法.

简介：自主学习是一种主导学习者学习的内在机制，与被动接受式的学习相对，它具体表现在学习者的学习态度、学习动机和学习策略等方面。人的自主学习意识的培养突出表现在学生的自主学习能力的培养上，因此，首先应从学校教学环境中的教师、学生、教学情境三个方面着手加以改进，以促进学生自主学习能力的提高，从而为学生的自主学习意识的培养奠定基础。

简介：王阳明是明代著名的政治家、思想家和教育家。纵观王阳明一生，有趣的是其心学的传播、学派的产生、事功之学的建构、心学教育思想的形成都与书院有着直接的关系。从这个意义上说，是书院成就了王阳明。

简介：教会教育在近代湖南教育中占有非常重要的位置。教会教育在湖南起步晚，发展快，在各种类型和层次的教育中，教会中学教育的成绩最为突出。近代湖南教会教育具有门类齐全、自成体系；重视英语和体育教学；管理制度健全；师生关系平等民主；学生独立意识较强等特点。教会教育为湖南教育增色添彩，培养了众多人才。教会教育的办学模式和课程设置对中国教育的近代化有所裨益。教会学校师生的爱国运动也成为整个民族爱国运动的重要组成部分。

简介：

简介：邓小平的教师形象塑思想是邓小平教育理论的重要组成部分,其内容极其丰富.他从社会主义现代化建设的全局出发,准确、辩证地提出了社会主义中国的教师应该是"物质人"、"精神人"、"劳动人"、"专业人"的内外结合体的形象.

简介：<正>层次化教学是指把学生分成上、中、下三类,根据不能类别设计教学,使学生获得长足进步,增强学习自信心。1.划分层次,让学生公平竞争根据学生的学习成绩,将学生分为A、B、C三个小组,即优等生为A组、中等生为B组、差等生为C组,这样,优等生与优等生相比,中等生与中等生相比,差等生与差等生相比,有助于学生“公平”竞争。原来

简介：受古代和谐思想的影响，作为先秦时期儒家教学论思想之集大成的《学记》，在教学上所追求的是和谐的理想境界，具体表现为教与学的和谐共生、师与生的和谐共处、生与生的和谐共进、个体与社会的和谐发展。

简介：苏格拉底是古希腊的教育实践家。他在教育对象方面实行有教无类的教育;在教育目标方面提出培养美德;在教育内容方面以＂四德＂为内容;在教学方法上独创了苏格拉底法被今天的日常教学所借鉴,其教育思想的光辉已洒向今天的每一所学校,使每位学生受益匪浅。

简介：“做中学”在学生思想的提升、学生兴趣的激发、学生同感能力的发展等方面具有突出的教学价值。教师组织教学要注重开展自然活动，激发学生兴趣；开展实践活动，促进学生思考，发展同感能力；开展集体活动，提升学生的思想。

简介：

简介：价值观是学校文化体系的核心，是学校文化建设的关键。本文从学校文化及其价值观的概述，为什么说价值观是学校文化建设的关键，怎样慎重地选择学校的价值观三个方面来阐述自己的观点。

简介：艺术文化是大学文化甚至是教育文化的组成部分，而我国现有高等教育存在较为严重的艺术文化缺失现象。艺术文化在高校教育中对学生提高素质、健全意识和创造成果等方面具有的重要价值。因此，艺术文化对于高等教育的重要作用不能被忽视，需要在校园文化建设、师资队伍建设、学生活动引导等方面进行培育，并通过社会服务、人才培养、文化传承等途径来不断彰显高校艺术文化。

简介：

简介：一、实验在主题＂亮眼看世界＂的活动中,孩子们在透明的金鱼缸里饲养了乌龟,并带到了区域中。乌龟的到来,引起了孩子们的积极关注,并提出了一系列的问题：乌龟喜欢吃什么？乌龟是怎么翻身的？乌龟有没有耳朵？有没有鼻子？乌龟会不会拉大便？乌龟是怎么睡觉的？……

简介：《高等教育关系论》以关系为元范畴、思维工具和认识论起点,立足于高等教育既在关系中"自成系统"又在关系中"互成系统"的客观事实,探讨了高等教育的属性、本质、规律、原则,剖析了高等教育与高深知识、高等教育与人的发展、高等教育与社会发展的辩证关系,诠释了关系中的为师之道、为教之道、为学之道和学问之道,描绘了关系视阈中高等教育强国的本质特征与生发机制,探析了整体有序而局部无序的高等教育治理逻辑,透视了作为元研究而存在和呈现的关联性文献研究,其中不乏个性化的探究、思考、质疑、反思、批判和发现,是一部难得一见的深入浅出的高等教育哲学著作。

简介：刘少奇的儿童教育思想内涵丰富且深刻。他认为，儿童教育是个大问题，应着重强调儿童的社会教育；要让儿童又玩又劳动又读书；要重视儿童的权利，保护儿童的健康；采取“管”与“放”结合的家庭教育方法；应选最好的人去做儿童教育工作，实施新式的教育方法；儿童教育要向全托和住校方向发展。他的儿童教育思想，有两个理论来源和三个实践基础，在历史上产生过重大作用，至今仍具有很强的现实意义。

简介：从各级教育行政部门对学校评估指标体系的设计到学校管理者言必称学校文化,从教育咨询公司学校文化策划业务火热到学校文化、学校文化管理著作的陆续出版,从不断发表的有关学校文化主题的论文到学校管理学著作中增加＂学校文化＂专门内容……这些足以证明,无论是教育行政管理机关、从事学校管理理论研究的专家,还是奋战在学校管理实践一线的学校管理者都已充分认识到学校文化的无可替代的作用.

简介：