简介：
简介：摘要农村传统的“教师提问—学生回答—教师总结”的教学方式总是让教师牵着学生走，忽视了学生的主观能动性，学生没有自己的思维空间，不利于学生创新意识的萌发，造成农村中学生问题意识薄弱。主要表现为三种情况一是学生不敢提出问题；二是不想提出问题；三是不会提出问题。学生的问题意识除与自身有关外，还与我国的教育模式、教师的教育观念等有着密切关系，在教学中必须创设民主、平等、和谐、宽松的教学环境，精心设置问题情境，激发兴趣，从而激发和培养学生的问题意识，促进学生全面发展。
如何提高农村学生政治科学术语言的运用能力
浅谈品德教育对农村初中学生的重要性
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浅谈农村学生语言表达能力培养的几种方法
农村中学信息技术与数学学科整合的误区及对策
浅论素质教育在农村初中历史课堂教学中的实施
提高农村中学数学课堂效率的“点、线、面”教学模式探讨
让学生好话“好”说——农村中学普通话教学的实践和体会
浅谈农村中学政治课教学中学生问题意识的培养
中国特色社会主义理论体系的形成和发展
变知识填充为智慧储能——农村初中语文作业有效性的分析及策略
心理健康与教育──浅谈农村中小学教师心理健康教育问题
园丁多用“心”花儿不犯“困”——农村初中语文教学中“学困生”转化工作点滴谈
