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书
作者：
梁来娟
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2011-08-18
出处：
《学习方法报》
2011年第8期
机构：——我对语文阅读教学的思考
简介：
标签：
全文阅读
书
非诵不透
作者：
戴水秀
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：
《学习方法报》
2011年第33期
机构：提到学校，必然想到琅琅读书声，因而学习也称之为“读书”。朗读背诵，是古人语文教学的重要方法。初入私塾初涉文海的学生，先生并不授以深奥的道理，只是和学生一起有节奏地诵读那《三字经》《千字文》等，摇头晃脑，反复诵读，直至烂熟于心，而这造就了许多学富五车才高八斗的人才，如博闻强识的王勃，一目十行的梁元帝，过目成诵的李白等等。近现代许多名人大家也都有自己熟读成诵的故事，如把《古文观止》背得滚瓜烂熟的巴金，能熟练背诵《红楼梦》的茅盾等。他们的事例都说明了一个铁样的事实：背诵的数量与质量是语文功底的扎实的关键所在。
简介：
标签：
全文阅读
我国古代的四大农
书
作者：
伍阳
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：
《学习方法报》
2012年第50期
机构：河南息县二高伍阳
简介：
标签：
全文阅读
是“从富阳到桐庐”还是“从桐庐到富阳”？——《与朱元思
书
》课文说明质疑
作者：
陈才达
学科：
文化科学
>
教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：
《学习方法报》
2011年第49期
机构：语文版九年级《语文》下册选录了著名骈文家吴均《与朱元思书》一文，语文出版社《教师用书》在对该文第一段的课文说明中有这样一处文字：“在这样一个天清气朗的日子里，乘着船‘自富阳至桐庐'，‘从流飘荡，任意东西……'”（以下简称“课文说明”）。我们认为“课文说明”中“乘着船‘自富阳至桐庐'，‘从流飘荡，任意东西'”的说法值得商榷。
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非诵不透
书
非诵不透
我国古代的四大农
书
我国古代的四大农
书
是“从富阳到桐庐”还是“从桐庐到富阳”？——《与朱元思
书
》课文说明质疑
是“从富阳到桐庐”还是“从桐庐到富阳”？——《与朱元思
书
》课文说明质疑
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