简介：摘要随着农村文化、经济的快速发展以及人们思想观念的更新，农村学校教育也面临着较好的发展机遇。但同时也存在不少因素制约着农村学校教育的发展。因此，探索农村学校物质环境创设之路，带动农村教育发展成为我们教师需要重点关注的一个内容。

简介：物质的分类是高中化学的基础,也是化学研究的常用方法。只有掌握物质分类的常用方法,从不同角度研究物质,才能让我们看得更深、更远。下面精选几道例题阐释物质的分类方法、标准或依据并结合分散系、胶体等相关知识进行解析、点评,以帮助同学们绕过陷阱,正确解答相关试题。

简介：一、容量瓶的使用容量瓶是细颈梨形平底的玻璃仪器，主要用于一定物质的量浓度溶液的配制，不能用于其他用途，如加热、溶解固体、稀释浓溶液和贮存溶液等。使用前必须首先检查是否漏液。

简介：物质结构与性质知识涉及三个模块：原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质.下面以自主招生真题和部分竞赛试题为例,将可能需要储备的知识点和思维方法加以介绍.通过这些介绍,希望同学们不仅可以对高考中的一些难点重新突破,同时也可以掌握一些自主招生考试解题方法.

简介：一定物质的量浓度的溶液的配制是中学化学典型的定量实验，涉及该实验的有关知识是高考命题的热点．因此，我们必须高度重视它，认真学好它．

简介：肝脏是人体内具有多种代谢功能的重要器官。它不仅在糖、脂肪、蛋白质、维生素及激素等物质代谢中有重要作用．而且还具有分泌、排泄、生物转化等重要功能。一、肝在糖代谢中的作用肝脏在糖类代谢中占有重要地位．在肝脏中葡萄糖和肝精元之间可以相互转化；从小肠吸收进来的其它单精如果糖、半轨糖等在肝脏中可以转化成葡萄糖。脂肪及蛋白质代谢过程中产生的某些非糖物质，如甘油、脂肪酸及能生糖氨基酸等也在肝脏中转化为糖。另外人体剧烈运动对骨骼肌无氧呼吸产生的乳酸可释放入血液，随着血液循环到达肝脏，在肝脏中也可以转化成葡萄糖或肝糖元。其中肝脏特别重要的作用是维持血糖含量的相对稳定，以保证肌体（特别是脑组织）糖的供应。正常人空

简介：1．学会物质的鉴别：能根据组内物质的性质差异，将物质一一区分开来．2．初步学会物质的鉴定：能根据物质特有性质确定是否为该物质．3．了解物质的推断：能通过已知实验事实，根据性质分析推理出被检验物质的成分．

简介：哈萨克非物质文化遗产是能够为哈萨克集体提供认同感的精神财富。随着西部大开发和现代化进程的加快，传统文化正在经受极大冲击，如何有效地保护哈萨克非物质文化遗产，从而保持哈萨克文化发展的延续性，是我们所面临的重大课题。保护哈萨克非物质文化遗产不仅仅是政府行为，它需要社会各界的参与，尤其需要切实发挥专家、学者的作用。

简介：在化学教学中,物质的用途往往不被重视。要么一带而过,要么当阅读材料处理。笔者认为,化学教学应重视物质用途的教学。原因有如下几点:　　一、可有利于加深理解理论知识通过了解物质的用途,可使抽象的理论知识具体化,有利于加深理解所学的理论知识。如讲氨是一种氮肥,可生产铵盐这个用途时,可复习氨与酸反应的性质。讲氨可制造硝酸时,可联系氨气与氧气反应生成一氧化氮,一氧化氮再与氧气反应生成二氧化氮,二氧化氮再与水反应生成硝酸。通过这一用途,可复习氮的化合物一系列的化学反应。总之,学习物质的用途将有助于学生理解和巩固化学理论基础。　　二、可培养学生学习化学的兴趣物质的用途源于人们的生活实践,学生觉得易懂,有趣。教好这部分内容,可大大调动学生学习的积极性。笔者就曾经仔细观察过,单纯地讲某一物质的结构和性质时,同学们听课的兴致并不高,而讲有关物质的用途时,同学们兴致盎然,思想活跃。看得出,他们对这部分内容有兴趣。如讲苯酚时,当讲苯酚被当作消毒剂,在医院广泛使用,而且在第一次世界大战中挽救了成千上万伤员的生命时,同学们都听的很入神。教育心理学的理论告诉我们,贴近学生生活实际的教学...

简介：[摘要]本文利用显著性分析、多元线性回归模型及MATLAB、SPSS软件等多种方法对颜色读数和物质浓度的关系进行研究。首先利用 MATLAB和EXCEL对数据进行处理和分析，完成三种颜色辨识与物质浓度之间关系的讨论，通过图像分析与预测方式建立了显著性分析模型和多元线性回归模型，较好的解决了问题。

简介：

简介：摘要：山东别称“齐鲁”，起源于先秦时代齐、鲁两国，经历史文化融合，积淀了丰富的非物质文化遗产资源。随着社会的不断发展，对非遗传播进行研究和创新，能很大程度的保持非遗的文化活性。本文中以齐鲁八大非遗为例，结合非遗自身特点，阐述齐鲁非遗传播现状及问题，提出齐鲁非遗文化传播策略，推动齐鲁非遗文化发展。

简介：一、教学理念与设计1.教学思想,化学是一门在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。“构成物质的微粒”作为重要的化学基本知识,它的建立对于我们理解和解释宏观事实和现象,理解化学反应的实质,了解化学符号的意义等方面具有重要意义。化学教学具有三重表征:宏观(现象)表征、微观(结构)表征、符号表征。运用化学三重表征理论可以帮助学生更直观科学地将宏观与微观结合,建立起微粒观的思维模式,从而提高化学核心素养。

简介：学术上就代理行为的授权行为是有因行为还是无因行为存在争议,主要有绝对有因说、相对有因说、绝对无因说和相对无因说四种观点,相对无因说具有合理性。在相对无因说理论框架下,授权行为的无因性理论与表见代理制度之间并不形成替代关系,二者相辅相成,属于不同的制度内容,共同保护着市场经济的交易安全。

简介：●教材分析●本节课所使用教材为人教版义务教育课程标准实验教科书八年级(上)第五单元第二章第二节"先天性行为和学习行为".

简介：素质教育是我国教育改革的主旋律,其目的是提高国民的整体素质.良好的素质基础应在儿童阶段夯实.据调查我国14岁以下3亿多儿童中约有4000万有行为障碍,这些不良的行为表现不仅影响儿童身心健康发展,还会影响我国素质教育的进程.本文围绕如何帮助儿童建立良好的行为方式及如何消除不良行为方式作了探讨.

简介：摘要：对杜威“习惯”概念的理解，是把握他实用主义道德哲学的一个关键前提和基础。他认为习惯就是意志，也是使个人主体与环境发生相互作用的手段与目的。一个人的性格是其行为的内在动因，然而性格的形成是个人各种习惯相互渗透的结果。不仅如此，我们的想法、思想观念、经验都依赖于习惯。而习惯的形成，又是客观环境所决定，因此，只有通过改变环境条件、因素，才能间接改变个人习惯。与此同时，在习惯的改变进程中，我们又会创造出新的环境条件。至此，杜威实用主义哲学中作为一个整体的习惯、行为、经验、环境之间的内在逻辑逐渐清晰。当我们意识到行为是习惯、性格与客观环境相互影响的结果，并视其为一个统一的整体时，对道德的讨论才会有一个理性的基础，而不至于使道德陷入超验的、虚幻的、终极的、抽象的讨论。

简介：物质推断题是一类题型较多、具有较强综合性的一类试题。这类试题既能考查学生掌握所学物质的性质及变化后产生的现象,又能考查学生掌握物质的分类和某些物质的通性等方面的知识。解决此类试题一般没有固定的方法,但解题过程中一般要注意四个环节,即①明确条件审清题;②选点突破抓关键;③顺藤摸瓜得结论;④全面检查定是非。根据推断结果,按题中给出的条件顺推,若二者完全相符,则可确定推断正确。下面以实例浅析物质推断题的解题切入方法。

简介：“物质计算是孤岛，全靠摩尔架金桥。”以物质的量为核心的化学计算贯穿于整个高中化学计算之中。物质的量把微观粒子数目和宏观的质量、气体体积等联系起来，大大方便了对物质的定量计算和分析。现将以物质的量为核心的常见考点总结如下，以帮助同学们掌握这部分知识。一、准确理解几个基本概念1．物质的量：①所指微粒包括分子、原子、离子、质子、中子、电子、原子团等微观粒子或微观粒子的特定组合（如NaCl、Na_2SO_4）等）。如1molMgCl_2可以说含1molMg^2＋、2molC1^-，也可以说含3mol阴、阳离子。不适用于宏观物质，如1mol米粒的说法是错误的。②使用摩尔作单位时必须用化学式指明微粒的种类。不能说1mol氢，应该说1mol氢原子（或分子或离子）。③摩尔只是物质的量的单位，没有其他含义，不要把它等同于物质的量。

简介：制革工业废水组成复杂,污染严重,并含有多种较高浓度的有毒有害物质。本文针对制革废水的水质特征及毒物的作用机制,结合工程实例对各种去除毒性物质的预处理方法及应对措施加以讨论。