简介：

简介：学生学习需要引导，教师要充分利用任务引导学生进入情境．文章以初中物理《物体的质量》为例，从课前、课中、课后三个时间段举例阐述了“任务导学”的具体实践及其效果，探寻了物理课堂教学的新路径．

简介：摘要： 问题导学法作为一种创新教学模式，其实是始终围绕着教学活动中产生的问题而进行。在此模式下，教师的主要任务变“教”为“引”、变“教”为“导”，促使学生主动发现并提出问题、积极分析和思考问题进而解决问题，获得数学知识，是初中数学教师按照科学的数学教育理论、数学教学原则和积累的数学教学经验，围绕新课标改革规定的数学教学目标而设计的一种可以根据实际条件和课堂容量控制和灵活操作的结构性流程。其在初中数学课堂的合理实施可以有效引导学生自主思考，激发思维发散，提升学习效果，有不俗的实用价值。

简介：

简介：摘要谈到了地理，我们首先想到的是地球仪，地球仪在地理学中具有代表意义，地球仪也属于“以图导学”的一部分，在地理教学中，“以图导学”能够有利于学生直观地感受地理知识之间的联系，能够让学生更加精准地掌握地理知识，而且在一定程度上能够培养学生的地理空间感和思维能力。图”是最为常见的一部分，也是不可或缺的一部分，“图”就是内容，也是知识，图能够更加直接、更加生动、更加准确地表达出要表达的内容，化抽象为具体。“图”是文字无法替代的，“以图导学”在地理教学中的重要性不言而喻。

简介：摘要问题导学强调尊重学生教学主体地位，发挥学生主观能动性，引导学生发现问题、分析能力和解决问题能力的培养。物理教学与人们的生活息息相关、紧密联系，其重要性不言而喻。物理教学是一门探究性学科，是实施问题导学法的宝贵资源。本文主要分析了问题导学式在初中物理教学中的运用。

简介：不容置疑,语文教学要贯穿一个＂练＂字。而语文教学教无定法,贵在得法,施教之功,贵在导学。那么＂以练导学＂即通过一定的练习引导学生去学习,既突出语言文字的训练培养学生听说读写的能力,又能突出教师的引导学生学习的作用。此种方法不但在数学教学中应用广泛,而在小学语文阅读教学中同样适用。以练导读是在教师通过一定的训练方式引导下学生自主读书的阅读教学方法。而培养学生阅读能力的重要途径之一是要激励学生对阅读的兴趣，所以要选择难度适中、题材丰富的语言材料，并采用读中有练、以练促读的手段，使学生保持高度的兴趣。如，在教学“去年的树”今年这部分内容，小鸟向谁打听树的去处？（大门、树桩、小女孩）然后让学生用三个表示先后顺序的词说一说。以此训练学生说完整话并有一定的逻辑性来表述话语。紧接着出示“这里的树哪里去了？”小鸟（）问树桩。树桩说：“伐木人用斧头把它砍倒，然后运到了山谷那儿。”（疑惑不解、焦急、着急）运用填空的形式让学生根据所填的词来进行有感情朗读，从而体会小鸟急切的心情。如此说来，就可以在课文中寻找一定的语文训练点，运用一定的练习方式引发学生的阅读期待，有意识地培养学生的阅读兴趣。

简介：摘要：在众多的教学方法涌现的过程当中，其中多种教学法更是针对性地进行创设，以“以图导学”为例，则是以基于地理的有效教学所创设。地理的学习与图表具有重要的联系作用，因而教师在进行教学时，则可将此教学法充分利用，将图片的作用效果发挥至地理课堂教学之中，从而推进学生的地理学习。

简介：摘要提高教学实效，需要选择适当的教学模式，这也是中学思想政治课教学改革中重要的课题。我们深深体会到了中学思想政治课必须克服以讲为主的模式，倡导以"学"为主的教学模式。经过几年的实践，我们探索出导学式教学模式，这个教学模式有自学教材，讨论交流，启发指导，练习总结四个环节。在这中教学模式中能充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用；导学式教学对培养学生参与能力，调动学生学习兴趣，提高课堂教育教学效率。

简介：摘要从教学实际出发，在初三数学教学中，我们尝试把传统的教师“教案”改为师生共享的“学案”，把“学案导学”教学模式深入课堂教学中，用“学案”引导学生自主学习，把学生的学习由被动变为主动，提高课堂效益。本文主要就“学案导学”教学模式进行了简单的解读，对具体的操作方法、应注意的问题、该教学模式的优点以及困惑结合教学实践中的运用谈几点自己的看法。

简介：在＂学导式＂教学模式中应用数字化学习手段,在＂预习＂＂展示＂＂评价＂＂练习＂环节有效应用e学习方式,既有力促进师生数字化学习水平提升,又深入地研究了＂学导式＂课堂教学模式。

简介：摘要：从教育学角度看，导学式教学模式是建立在正确的学生观的基础上的，它充分肯定了学生的主体地位。从认知和智力开发来说，学生既是认识的主体，又是发展的主体；从思想品德教育来说，学生既是教育的主体，又是健康成长的主体。因此，激励唤醒、鼓舞学生的主体意识，是初中思想政治课教学改革所要解决的重要课题。

简介：摘要 ： 随着我国教育水平的提升，新课程改革的实施和推进，课堂教学更加注重学生自主学习能力培养。以往的小学数学课堂中，教师采取灌输式教学方式，影响课堂教学效率和质量，使得学生丧失数学学习兴趣，对数学学习产生厌烦和抵触。作为小学数学教师，应当注重课堂学习指导，鼓励学生开展自主学习活动，有效利用导学案开展教学，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率和质量。本文分析小学数学导学案教学有效策略。

简介：摘要：虽然素质教育在如今的教育教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重。很多老师由于中考科目中地理学科的考试分值与文化科目考试分值相比较所占比重较小，往往在初中地理的课堂教学中忽略地理学科的重要性，地理学科也会间接地被很多学生打上“副科”的标签，这非常不符合素质教育的要求。因此，当前的课堂教学中，老师要及时改变教学现状，充分发挥出地理的优势以及价值，让问题导学法可以更为顺利地在初中地理课堂中得到应用。本文基于问题导学下初中地理教学的构建分析展开论述。

简介：摘要在信息时代到来的背景下，加快了教育教学改革的步伐。教师在实际开展初中数学教学的过程中，要对教学手段进行更新，才会迎合新时代的发展要求，并为学生的成长和发展提供有力准备。其中，导学互动教学模式成为初中数学教学的重点。在该教学模式下，学生会接触到新颖的教学思想，突破了以往的教学模式和思想。学生的学习兴趣和质量得到了有效的提升。同时，导学互动教学模式也在很大程度上弥补了传统教学中存在的不足。教师要在初中数学教学中合理运用导学互动教学模式。

简介：语文教学如何提高课堂教学效率，如何在语文学科中落实素质教育，关键还是要从语文课堂教学着手。那么，在新的教育理论和教育思潮的影响下，从“传道授业”式的“以教为主”到“以学为主”的转化就变得举足轻重，尤为关键，所以，教师在教学过程中，如何把“导”的作用发挥得越来越大，成了新时期下教师教学研究与探索的新任务。

简介：摘要从传统教学以老师讲为主向学生学为主转变，主要通过探讨初中思想品德课导学式教学模式来讨论此项转变的具体实施策略以及价值和意义。旨在培养学生自主学习，主动参与学习的积极性，在学习的过程中形成独立分析、解决问题的能力，改造创新的能力，以此提高学生整体素质。

简介：摘要随着社会对教育领域的越来越重视，素质教育也在不断地进行改革，这就对教学质量提出了更高的标准。由于数学学科在日常教学中一直都是重点与难点的学科，如何改善应试教学模式所带来的弊端，进而提升教学效率则成为了广大数学教师的研究主要方向，问题导学法是一种新颖的教学手段，它在数学课堂教学中具有很大的优势。本文就依照在初中数学教学中问题导学法的应用策略来进行深度的分析。

简介：摘要：在提高初中数学教学质量的过程中，问题导学法起着十分重要的作用。在问题导学中，学习指导是中心内容，而问题是关键。数学教学的主要目的是解答问题，而其中问题的设置工作尤为关键，教师通过设置问题有效突出教学目标和教学内容，从而培养学生数学理解能力和思考能力。

简介：一、几个重要概念的界定1．活动单：以取得最优化教学效果为目的，老师为学生的课堂学习设计的活动流程．它既不是教师的教案，也不是一般意义上的学案，更不是简单的教案与学案的结合．它将学生的课堂学习分解为若干个相互联系的活动，是学生自主学习和建构知识体系与提升能力的指南针．活动单设计以任务、问题为驱动，引导学生主动思考、探究研讨，