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  • 简介:<正>中小学生中总是有很多学生持续性地受到其他同学的欺负,这些经常被人欺负的学生一般被称作受欺负者,即,俗话所说的“受气”。受气儿童一般有如下的典型表现:经常小心谨慎、敏感和安静;表现为焦虑、缺乏安全感、不招惹别人也不能保卫自己;当受到其他同学攻击时,他们通常的反应是哭(至少低年级儿童是这样)和退缩;低自尊,对他们自身和周围环境的看法为负向;经常认为自己是个失败者,感觉比较蠢笨、丢人和缺乏吸

  • 标签: 屡战屡败 周围环境 缺乏安全感 问题行为 学校生活 破坏性行为
  • 简介:一、开学焦虑,平静应对学生:剔除焦虑,迎接新学期初二学生小明说:“虽然已经开学了,可我一点儿上学的状态也没有。一想到上课我就紧张得要命,本想把假期中不规律的生物钟调回来,早点睡觉,可连续好几个晚上折腾到凌晨一两点都睡不着。白天精神也不好,总感觉心慌,一想到要开学,吃什么都不香了,连我最喜欢看的电视剧都没兴趣看了……我现在的状态真是糟糕透顶,我该怎么办啊!”

  • 标签: 故事 初二学生 开学 新学期 生物钟 电视剧
  • 简介:从小我就是个非常听话的女孩,虽然也像所有的学生一样,经历了小学。中学。大学,除中学时代竞争激烈,压力较大以外,人生旅途也算是一帆风顺的。

  • 标签: 夫妻关系 性生活 心理障碍 心理学
  • 简介:目的探讨降低服刑人员吸烟的方法和措施。方法对Russell吸烟原因问卷进行修订添加一个社交需要维度以使其更符合中国国情,对修订后的问卷进行信效度检验符合要求后,采用分层随机抽样法抽取157名吸烟的服刑人员进行吸烟原因调查。结果服刑人员在各个因子上占的比列都较高,在享乐、镇静、刺激和社交等因子上比例更是达到了50%以上。结论服刑人员的吸烟原因和需求是多样化的,彼此间都占有较高的比例。引导服刑人员戒烟具有一定的意义和价值。

  • 标签: 服刑人员 吸烟率 戒烟
  • 简介:<正>数学认知是一种重要的智力活动,形象地说,“数学是人类思维的体操。”儿童的数学认知能力是不断发展的。在环境和教育的影响下,在儿童的活动中,儿童的数学认知图式的发生、发展经历了如下几个阶段:数观念的发生、心理数字线的形成、数字概念稳定性的发生、发展与部分——整体关系图式的形成,以及开放的、动态的数学能力系统的形成。下面对诸阶段作简要的分析。

  • 标签: 儿童心理学 数学认知能力 数学能力 稳定性 数学概念 数字概念
  • 简介:通过对159名在校大学生进行测验,探讨了被试风险决策的模式,指出展望理论的局限性,建立了更加具有解释效力的风险损益模型。该模型认为人们对价值的判断会受到先前财富的影响,并且个体在决策时会考虑中性参照点、收益点和损失点,当收益高于收益点与损失低于损失点时,个体的决策判断原则与展望理论相同;在收益点与损失点之间时,决策的价值函数的凹凸性发生反转,表现出对收益的风险追求和对损失的风险规避。

  • 标签: 展望理论 价值函数 风险决策 风险损益率
  • 简介:无意识信息对人们的行为有着十分重要的影响,它不仅能触发相对低级的认知功能而且也能触发冲突控制等相对高级的认知功能。尽管已有研究从行为和认知神经研究两个方面强有力地证实了无意识冲突的存在,但对无意识冲突是源自中枢加工产生的语义冲突还是晚期动作选择中产生的反应冲突存在激烈的争议。本研究采用分离语义冲突和反应冲突的实验逻辑在Stroop掩蔽启动任务中探讨了无意识冲突的机制。结果发现,无意识Stroop效应中既包含语义冲突又包含反应冲突。这说明无意识冲突可能由语义冲突和反应冲突共同构成。实验结果也进一步支持了无意识刺激可以加工到语义水平的观点。

  • 标签: 无意识 意识 STROOP效应 语义冲突 反应冲突
  • 简介:有关部门公布的最新2010年全国民政事业统计数据,2010年年前两个季度,全国办理离婚登记的夫妻达到84.8万对。几乎每天有近5000对夫妻办理离婚登记,已经连续7年递增。专家指出:二人生活不和谐是造成离婚逐年上升的主要原因。天津某男科医院陈院长指出:根据临床数据统计,阳痿、早泄等男性功能障碍近几年呈上升趋势,今年上半年我院男性功能障碍患者就诊数量较之往年相比增长3成多,特别是每天都有上百人前来就诊,呈扎堆趋势。

  • 标签: 离婚率 性心理障碍 2010年 性功能障碍 男性 离婚登记
  • 简介:如果你认为十年之后的自己与现在改变不大,那么请再想一想。一项新研究发现,大多数人都能意识到自己在过去时间里发生的改变,但只有很少人会预料到自己未来会产生改变。人们对于自己过去十年里的品味、价值观甚至个性的改变十分清楚,但许多人仍然坚持,现在的自己在十年之后并不会发生太大的改变。

  • 标签: 个性 过去时间 价值观 意识
  • 简介:目前,高校大学生群体性事件有愈演愈烈的势头,在事件中所引发的学生心理危机表现突出,给当事人和卷入人群带来了严重的负面影响。本文从心理危机的概念入手,借助心理学有关理论对大学生群体性事件中的心理危机发生机制进行分析。旨在试图厘清大学生群体事件中心理危机发生的心理机制,给学生心理危机化解提供思路,为维护学生的心理健康提供理论框架和基础。

  • 标签: 心理危机 发生机制 认知 应激 应对