简介：摘要通过整合现代教育技术和围绕“弘扬民族文化，延续中华文脉”非物质文化遗产保护的主题，本着非物质文化遗产保护“从娃娃抓起”的理念，传承和保护好非物质文化遗产，从四个方面论述了现代教育技术对“非遗”进课堂传承文化传统的作用。让学生在看中学，在实践中学，更深入地了解梧州“非遗”文化传统，从而培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国的崇高情怀。使学生在继承优良传统文化的基础上，培养他们对非物质文化遗产传承与保护的兴趣，形成具有鲜明特色的校园文化。

简介：非物质文化遗产是优秀传统文化在当代活态呈现的主体内容.提爲非物质文化遗产传承发展水平,是坚定文化自信、建设文化强国的重要途径。经过三轮评选,由光明日报社、光明网联合举办的"2018中国非遗年度人物”于1月13日揭晓,我省推荐的温州市非遗保护中心制主任季海波入选2018“中国非遗年度人物”,东阳木雕国家级侔遗代表性传承人黄小明获2018“中国非遗年度人物”提名。

简介：摘要：新疆曲子剧作为新疆唯一的汉语方言语种，自从清朝后期传入到新疆以来，经过与当地文化的有效融合成为独特的一门曲艺，在 2006年新疆曲子剧也被列为国家第 1批非遗产名录，通过非遗的身份和定位，对新疆曲子剧的保护也就被人们关注。随着我国现在对非物质文化遗产的传承意识，不断增强对新疆曲子剧的继承和弘扬也开始不断提升，但是从目前来看受到现代戏曲文化发展的影响，新疆曲子剧的传承与发展还面临着许多种挑战。 关键词：非遗；新疆曲子剧；传承发展

简介：摘要：文中主要以安康市汉滨区为例，首先分析了“非遗”传承以及扶贫产业概念，随后就构建“非遗”传承和扶贫产业关联发展模式进行了探讨，包括精准定位非遗助力扶贫目标、就现有资源进行产业优势发展、强化“非遗”传承人能力、注重“非遗”传承和扶贫产业关联发展的协同创新，最后，提出了“非遗”传承和扶贫产业联合发展策略。

简介：近年来社会的深刻变革将大众文化推至舆论浪尖，这种新型的文化产生，势必影响到人们生产、生活的方方面面。大众文化的发展，正在大张旗鼓的改变着我们对传统文化、艺术的态度。在大众文化视野下非遗衍生品走向何方，是本文想要探讨的问题。

简介：端午与龙舟的关系就像过年与红包的关系一样,在老百姓的眼中是毫无疑义的＂天生一对＂,农历五月,南方的天气早已变得炙热,河水是温温凉凉的舒服,正是赛龙舟的好时节。全国各地都有赛龙舟的习俗,仪式和内容都大同小异,这里,我们应景地说说具有广州特色的赛龙舟,也称＂扒龙舟＂。

简介：现状：“非遗”及其传承人的申报工作，取得了显著成绩。然而，有的“非遗”及尚未申报的一些传统民间项目，正面临着失传的境地。如徽剧、傩剧、目连等地方剧目，叠罗汉、打钟馗、板凳龙等民俗表演和放飚灯、扎焰火、赛龙舟等民问喜庆活动，以及口传民间歌谣、祖传秘方等，其发展近况令人担忧。

简介：DEA是一种比较成熟的绩效统计评价方法。选取12家非遗网站数据运用DEA模型进行实验分析,结果表明,共有7家“非遗”网站运营效率达到最优目标,5家非遗网站的运营效率需要在技术和规模效率上进行调整;这些结论对促进我国各主管单位提高网站运营效率,改进管理和投入方向等方面提供了有价值的决策依据。

简介：阜阳历史悠久，文化积淀厚重，遗存有丰富而独特风韵的非物质文化遗产。对于阜阳精神文明建设和经济发展将发挥重要的作用。因此，传承、保护、利用非遗，是不容忽视的，应高度重视。

简介：6月9日正值我国“文化和自然遗产日”，由市文化局牵头，大运河沿线8省市文化厅（局）共同主办的大运河文化带非遗大展暨第四届京津冀非遗联展，汇聚近3000件非遗精品，在农展馆1号和11号馆举办。

简介：“非物质文化遗产”中也记录了各民族世世代代流传下来的民俗舞蹈，它包含了丰富的民族文化底蕴，它的显著特点就是紧贴民族的生活方式，是民族个性和审美习惯的体现。它一人为本，借助模仿、形象和记录等手段，并进行身口相传的方式。这些“非遗”遗留下来宝贝是非常珍贵的文化财富，首先我们要保护原有的基础性，传承它的文化，不能随意改变它。这就是“非遗舞蹈再现”与“非遗舞蹈创作”截然不同的概念。如今在我国文化艺术发展高速时期，各种舞台形式的丰富性已经把许多原始的民俗舞蹈变成好看的舞蹈节目了搬上了舞台，它没有了依托的环境，只让完整的程序在舞台上进行演出，来表现民俗的文化。这一点我是有自己的看法的，所有的文化都要保留与创新，“非遗”舞蹈一样也是要经历这种相应的思考，什么是要原封不动的“保留”还原历史记载历史，什么是可以提炼元素发展“创新”于以后？特别是表演与创作类的民俗舞蹈一定是大不一样的，表演类的是再现舞台，不加任何新的元素及手段，原汁原味。但是一旦是创作类的民俗舞蹈，它就必须源于生活高于生活，在原本的基础中找的其想表达的视角进行放大，把原来的元素加以改变融入到整个创作的语言中来。特别是近年来的各市群众文化的推进深受老百姓的喜爱。群众文化是反映浓厚的生活气息，与群文舞蹈文化有着相识之处的民俗传统舞蹈也是反映当时的时代文化以及人们要表达的情感，但是民俗舞蹈又有着其独特之处。随着时代的进步，人们对于非物质文化遗产的关注度在逐渐增加，同时这些民俗舞蹈也被纳入了非物资文化遗产之中。然而，这些民俗舞蹈在于群文舞蹈同样表达情感的同时，由以其独特的优势对群文舞蹈的创造产生了一定的�

简介：江西省广昌县塘坊乡是位于江西省东南部的一个乡镇,木偶戏作为当地重要的非物质文化遗产已传承了近百年,当前塘坊木偶戏蕴含的非物质文化遗产价值体现在木偶戏的音乐、文学、民俗等方面。对塘坊乡木偶戏的价值进行分析,剖析其具体的文化历史、道德伦理、传承、民俗等方面的价值,并进行讨论,为传承塘坊乡木偶戏打下坚实的价值基础。

简介：摘要：为了更好地传承非物质文化遗产中的武术，就应该从幼儿园开始进行武术教育。幼儿园开展武术教育不仅可以提高幼儿身体素质和品德修养，更是弘扬中华民族精神的一种方式。本文主要阐述了幼儿园开展武术教育的重要意义，并为幼儿园开展武术教育提出有效策略，期望为相关人员提供参考。

简介：泉州有丰富的非物质文化遗产，高职教育除了担负着培养技术实用型人才的任务外，还担负着文化传承的任务，泉州高职教育在泉州非物质文化遗产传承中起着重要的作用。泉州非物质文化遗产的宣传教育应该与泉州高职院校的校园文化活动充分融合。泉州高职院校“非遗”教育与高职特色校园文化活动的融合需在高职校园营造浓郁的“非遗”教育氛围、成立“非遗”研究基地或大学生社团、开展“非遗”课程教学活动、开展校外社会实践活动、拓展“非遗”宣传渠道等。

简介：少林武术是传统武术中最具影响的拳种门派,也是中华民族一张不可多得的文化名片。二十多年前,凭借着深厚的历史积淀与的文化认同,尤其通过影视媒体和武侠小说亦真亦幻的渲染,少林武术适时而兴,再次成为广大习武者心目中的＂武中道场＂。但是,在＂托名自炫＂的利益驱动下,少林武术技艺不断流失、异化,少林武术的精神价值不断被淡忘、沉沦。据于少林武术面临的异变与濒危,2006年少林武术以＂少林功夫＂之名申报成为我国首批非物质文化遗产。然而,五年过去了,国家级非物质文化遗产保护中的少林武术无论其技艺整理还是理论研究并未有所进展。文章通过对当前＂非遗＂保护中少林武术呈现出的几个问题的分析,希冀能对少林武术这宗传统武术中最有代表性的非物质文化遗产的保护、继承有所裨益,同时也对于其他传统拳种的文化保护有所启示。

简介：武当武术文化是中国传统文化中的特色文化,武当武术是国家第一批纳入非物质文化遗产的重点项目之一。文章从文化特点以及传承方式上,了解武当武术文化背景与内涵,运用文献资料法、实地考察法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,得出武当武术文化的可持续发展之路,为武当武术文化的发展奠定理论基础。

简介：从营销学的角度以阜阳市为研究对象,通过走访调查等研究方法,发现阜阳市非物质文化遗产保护与传承的现状及存在的问题,最后从营销视阈角度出发,把非物质文化遗产看作是“商品”,提出更好的传承与保护阜阳市非物质文化遗产的“三化”战略.

简介：摘要：本文从品牌建设的视角出发，深入探讨了如何制定有效的宣传策略，以推广和保护中国非物质文化遗产（非遗）项目。文章回顾了非遗项目的重要性以及其在文化传承和创新方面的潜力。本文重点分析了品牌建设在非遗宣传中的关键作用，包括如何借助品牌元素、传播渠道和市场定位来提高非遗项目的可见性和吸引力。通过实际案例研究，本文探讨了不同非遗项目的宣传策略，并总结了成功的实践经验。本文旨在为文化行业工作者提供有关非遗宣传策略的有益见解，以促进非遗的传承和发展。

简介：摘要：非物质文化遗产已成为当今时代关注的焦点，剪纸艺术为非遗中具有代表性的一项。随着互联网发展的冲击，其逐渐远离人们的日常生活，同时因其需要使用剪刀等锋利的工具，伴随着一定的危险性，对其保护和传承产生了一定阻碍。随着相关技术的发展，增强现实技术越来越多的被用于非物质文化遗产的保护与传承。通过传统书籍结合增强现实技术进行创新，可使读者在阅读书中文字、观看书中图片的同时，亦能通过电子设备看到书中内容所附带的额外信息，并与之交互。通过这样的创新手段，可在传统阅读基础上，增强读者的沉浸式阅读体验。本文基于《非遗之剪纸艺术》增强现实出版物和配套移动应用的设计与开发过程进行研究。让人们通过更直观、更便携、更具交互性的设计形式了解中国传统剪纸艺术。读者可以是使用应用程序搭配出版物，在交互中更好的了解相关文化，打破了传统书籍的局限性。本文首先对中国剪纸艺术的现状及发展进行综述，同时也对增强现实技术和AR图书进行了综述，阐释并分析了相关行业的发展现状。

简介：摘要：在传统文化的影响下，许多中学生对中国的民族传统文化产生了浓厚的兴趣和喜爱之情，但是缺乏创造性的思考和创新，导致一些优秀的非物质文化遗产濒临灭绝。在新时代背景下，应该继承发扬中华民族的古老文明，将具有代表性的历史、民俗、地方色彩的东西融入到中学教学中，使之成为传承与弘扬中华特色的重要载体。