简介：与古希腊理性传统哲学不同的是,克尔凯郭尔拒绝理性的绝对统治。在他看来,和理性相比,信仰才是人更为深层的需要,信仰才是人存在的真理。信仰虽然高于理性,但通向信仰的道路也是有章可循的。本文就试图站在文本的基础上揭示克尔凯郭尔通达信仰真理的方法。

简介："道理"一词具有丰富的内涵,是一个具有浓厚中国意蕴的概念。准确把握"道理"的内涵及其恰当地运用"讲道理"的方式,必须立足于哲学真理观的演变历程,分析"真理"与"道理"的相关性,根据不同语境运用不同的译名与"道理"对应,才能实现中西哲学对话的畅通,达到哲学"祛蔽而得智"的功用。

简介：中国哲学史上关于真理标准的争论丁文在马克思主义哲学产生之前，人们走过一条漫长的探索真理的道路，欧洲如此，中国亦如此。翻开中国哲学史，关于真理和真理标准的争论不绝于书。由于各家各派的思想路线不同，真理观不同，所持的真理标准自然也不同。每次争论都出现针锋...

简介：

简介：陈叔通一生经历了戊戌政变、辛亥革命、袁氏称帝、军阀混战、日寇入侵、国民党统治等重要历史年代，在晚年参加了新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设事业，由一位晚清翰林成为一名爱国民主战士，曾任第一、二、三届全国人大常委会副委员长，中华全国工商联合会第一、二、三届主任委员。

简介：<正>关于真理全面性的问题,在欧洲哲学史的发展中,几千年来一直是众多哲学家所关注所探讨的一个重要问题。在马克思主义产生以前,唯有黑格尔承认理性思维能够把握全面真理,并提出了片面性无真理可言的著名论断,他还批判了以康德为代表的真理性的认识推到

简介：廖世承先生是中国现代教育史上著名的教育家和心理学家，是上海师范大学的第一任校长。从1919年留学回国到1970年与世长辞，廖先生从事教育理论研究和教育实践改革已经半个世纪，在学制改革、教育测量、教育实验、非智力因素研究、中等教育、教师教育、校长专业化等领域均有重要的研究成果和杰出的研究贡献，并形成了自己丰富而独特的教育思想。廖世承先生的教育思想具有显著的教育特点，主要表现在以下四个方面：

简介：毛泽东同志1937年所撰写的《矛盾论》一文，通过对哲学上的矛盾本身及包含着矛盾的现实世界的科学分析，阐释了马克思主义唯物辩证法中十分核心的理论，既是对马克思主义理论的继承，也是将马克思主义理论同中国具体实际相结合后的发展。毛泽东同志的用矛盾分析解决问题的理论与方法不仅仅在革命战争年代是克敌制胜的法宝．而且对于我们生活的今天来说，也是解决和处理复杂问题时可因循借鉴的思想指南，无论从理论上还是实践上，它都将产生深远影响。

简介：法律真理问题是法哲学中最根本的问题，其中尤以真理符合论在法律领域影响最大。真理符合论能为法律的有效性、法律权威提供比较令人信服的解释，但是，它同时也带来了一些问题。如何超越真理符合论面临的这些问题呢？诠释学真理观为我们提供了一种新的选择。从诠释学的观点看，法律真理是人的一种存在状态，是人展现自我、规划自我的一种方式，是人为实现自身本质而进行的一种制度安排。

简介：1．刘备的经历告诉我们：集团总裁，完全可以从摆地摊做起。2．诸葛亮的经历告诉我们：进私企，其实比进国企更有发展空间。

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简介：在现代中国哲学发展史上,艾思奇是一个颇有成就的马克思主义哲学家。作为一个执着的真理追寻者,青年时代的艾思奇就自觉而坚定地信仰了马克思主义。他早期的哲学活动主要从两个方面展开:一是旗帜鲜明地同各种反马克思主义的哲学思潮进行针锋相对的斗争,为马克思主义的传播披荆斩棘,开辟道路;二是卓有成效地致力于马克思主义哲学的通俗化和大众化,使之成为广大革命群众认识和改造现实的理论武器,激励一代热血青年关注现实,献身真理。这两个方面相互联系,相得益彰,构成了艾思奇早期哲学探索的主要贡献。

简介：1978年5月11日,《光明日报》头版刊登了特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》。文章冲破了'两个凡是'的严重思想束缚,引发了一场关于真理标准问题的大讨论,开启了一个时代思想解放闸门。在改革开放40周年之际,重刊此文,意在让其中蕴含的思想力量和真理光芒指引我们在新的起点上继续将改革开放推向深入。

简介：终端为王，消费者至上真实数据体现权威，精确分析辅助决策铺货，价格，销量，利润——终端销售数据影响企业战略方向品质，品牌，购买心理，忠诚度—消费者调查数据决定品牌产品命运《中外食品》杂志，联合中外权威数据统计机构、终端零售企业、消费者调查团队致力于网罗食品行业最真实的终端数据，

简介：胡耀邦指导撰写一系列文章胡耀邦作为真理标准问题讨论的发动者和组织者,顶着最大的压力,顽强而又机智地推动讨论。除了与罗瑞卿一起商讨研究吴江的文章外,他根据讨论形势的发展,指导理论动态组撰写了一系

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简介：哲学是关于世界观的学问，人们都这样说。这种说法也不错。但如果把哲学仅仅理解为世界观的学问，认为世界观不包含价值观，或者认为价值观与世界观是没有关系的，那就大错特错了。实际上世界观不仅包含价值观，而且价值观是世界观的重要组成部分，而世界观是价值观的理论基础。哲学是世界观、真理观、历史观、价值观的统一，这就是阅读王文明教授新著《实践唯物主义价值论》一书所得到的重要启示。世界观、真理观、历史观与价值观的统一，本质上是事实与价值的统一。世界观是关于事实（狭义的事实）世界的总观点和价值世界的总观点的统一，世界观包含价值观。真理观、历史观与价值观的统一，从根本上说也是事实与价值的统一。要深刻理解哲学是世界

简介：近年来,哲学界对真理问题进行了多维度、多层面、多视角的剖析和研究,从真理的定义到真理的本性,从真理的绝对性与相对性的关系到真理的主观性与客观性的关系,最后终于落实到真理的一元与多元的关系这个真理的最根本的问题上。传统的观点,往往是以物质一元论出发主张真理的一元性,近来有些研究者不满足于这一传统的结论,利用现代科学发展的某些成果,导出了真理多元的看法。

简介：摘要：《共产党宣言》（以下简称《宣言》）的发表，标志着科学社会主义的诞生，科学社会主义的基本原则是《宣言》的真理性内容。中国特色社会主义的理论基础源于科学社会主义，是社会历史发展的需要，是对马克思主义理论的继承与发展，是科学社会主义基本原则的中国化，是有别于西方的现代化道路，也是有别于马克思设想的共产主义，是依据中国国情确定的社会主义发展模式。

简介：摘要培养人的创造能力，提高人的审美素养，在以培养全面发展的创新型人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。美术教育思想的核心是人的主体性发展，主体性发展的最终结果则是创新意识的培养。