简介：做学问,贵在有疑,疑问,是点燃智慧的火花,是开启智慧航程的金钥匙,尤其是在数学这种思维性、逻辑性强的科目,适当地设置疑问,提出问题,更加有助于激发学生学习的兴趣,增加思考的乐趣,提高课堂的效率。问题的提出是越多越好吗?当然不是,时间是宝贵的,一节课只有短短的几十分钟,教师要把有限的时间充分运用就不能盲目地提问。因此,疑问不是随便设置的,有些无关痛痒、隔靴搔痒的问题,提问了只能占用课

简介：摘要：在教学中要有效地激发学生思维，必须优化课堂提问，在提高课堂提问的质量上着实下一番功夫。以下笔者结合个人在数学教学中的体会，对此谈一些粗浅的看法。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，做好对课堂提问有效性的研究和思考，不仅可以保证课堂教学质量，还能够为学生的数学思维构建带来助力。文章以小学数学课堂为基础，从“以兴趣需求为契机的有效提问”、“以教学内容为基础的有效提问”、“以知识探究为目标的有效提问”三个方面对小学数学课堂有效提问予以思考和探究。

简介：

简介：

简介：摘要：小学生天性好动，自主能力较差，在课堂学习无法有效集中注意力，这为教师的有效教学提出挑战。而有效提问是增强师生知识双边互动，激发学生学习兴趣，保证学生学习持久力的一种教学方式，也是课堂教学提高质量必不可少的构成部分。因此，本文将基于小学数学课堂有效提问为例，根据自己的教学经验与感悟为基础，谈论自己对小学数学课堂有效提问的技巧与方法，希望能够带来一定参考性教学价值。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：在现代化教育研究中，教育学者赋予了提问更多的功能，不仅是活跃课堂教学氛围，检验学生学习成果的一种重要手段，还能够以提供线索的方式，引导学生对问题进行深入的思考，从而促进学生思维的发展。在小学数学高段课堂中，教师应该通过提问，了解学生的学习情况，并与学生进行密切地沟通，从而形成良好的课堂互动。为此，本文在传统提问教学的基础上进行优化，致力于为学生发展带来更好的体验。

简介：课堂提问是一种教学手段，更是一门教学艺术。好的课堂提问能调动学生的学习积极性，使知识的传授事半功倍；反之，则会限制学生的思维发展，甚至给学生造成极大心理压力，导致厌学思想。教师提问水平的高低直接影响着课堂教学质量！

简介：摘要在教学中要有效地激发学生思维，必须优化课堂提问，在提高课堂提问的质量上着实下一番功夫。以下笔者结合个人在数学教学中的体会，对此谈一些粗浅的看法。

简介：

简介：摘要：随着教育体制的不断改革和发展，在初中数学课堂的教学当中，教师要根据新课标的理念转变教育方式，更好提升学生数学综合素养能力。数学作为初中阶段的重要学科之一，对于学生的思维能力以及创新能力的提高有着重要的教育意义。但在教学活动当中，有些教师仍然使用传统的教学方式，通过填鸭式教学，将数学知识灌输给学生，从而使学生失去学习积极性。因此，将课堂提问环节融入课堂教学当中，为教师的数学教学工作提供了良好的保障，有利于帮助学生更好地进行数学发散思维，从而提高学生的学习能力。本文旨在分析初中数学课堂提问的重要意义，以及初中数学教学课堂提问有效性无法提高的原因，最后提出在初中数学课堂中提问有效性的具体策略。

简介：【摘要】：小学数学课堂提问既是构建有效课堂的重要前提，也是教师是否具备扎实教学基本功的重要体现，在新课标视域下，对学生的课堂参与度，师生互动、生生互动提出了新要求，这对小学数学教师的问题设计，课堂提问技巧等提出了更高要求，鉴于此，笔者主要就课堂提问的有效策略进行研究，促进小学数学课堂教学效果显著。

简介：

简介：

简介：提问在教学中有着无可替代的重要作用，思维永远是从问题开始的．分析了当前数学课堂中提问的五个误区，即提问目的不明确、层次不高、梯度不适宜、候答时间不充分、提问主体单一化，并有针对性地提出了课堂教学提问的艺术与方法．

简介：　　摘 要：课堂提问是一项基本的教学手段，特别是小学教育中数学教师的课堂，更离不开提问环节，而社会不断进步的今天，以教师提问、学生回答的传统方式存在许多弊端，因材施教、寓教于乐的教学目标未能完全实现，需要进一步探索和创新。因此，本文就从小学数学教育为切入点，针对小学教育中数学教师课堂提问的技能问题进行相关的研究与探讨。

简介：　摘要：随着教学体制的改革及新课程改革的发展，现阶段的小学数学高段课堂教学越来越重视教师与学生之间的互动沟通，在教师与学生互动过程中有效的提问策略是开展互动教学的基础，是引发学生思考、分析、自主学习的必要条件。在小学数学课堂教学过程中，创设有效的课堂提问尤为必要，不仅能激发学生问题意识，引导学生深入思考、创设多元化的课堂教学氛围，还能促进学生创新思维、创造力及综合数学素养的提高。本论文主要针对有效的小学数学课堂提问策略进行分析。