简介：

简介：摘要：根据不同地区，朝鲜语被称之为韩国语、朝鲜语、中国朝鲜语等，各地区语言之阆也存在许多差异，各地区如果互不往来，断绝交流，朝着各自的方向发展，最终会分化成不同的语言。通过韩国、朝鲜、中国等三国学者的多年努力，在字母排列顺序、分写法、标点符号、词类的分类、形态标记等一系列问题上已经达成一致，但是在添加音标记、头音法则等问题上还是存在意见分歧，这就需要三国学者作出让步，为完成语言统一的伟大使命作出努力。

简介：摘要：“X吧”类词是英源外来词，借自英语词汇“bar”（木条、木棒），在进入汉语词汇系统后，“吧”(bar)与一些词组合，形成了“X+吧”结构和“吧+X”结构，且产生了各式各样的商业标识语，丰富了人们对娱乐活动场所的命名方式，也极大丰富了现代汉语的词汇和语言表达。“X吧”中“吧”的语素化问题也值得探析，可便于了解现代汉语音译外来词的语素化状况，深刻认识语言发展的过程与规律。

简介：摘要：中介语石化是二语习得过程中语言发展的一种特殊状态，体现在英语水平的各个方面，对于口语的影响尤为显著。所以本文通过对于近年来中介语石化的理论研究分析，具体阐述了口语中比较突出的几种石化现象，并基于此为英语专业学生如何提升自己的口语能力提出建议。

简介：【摘要】在语篇教学中通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，以不断滚动运用的方式深化拓展话题，培养学生语言表达的多样性和丰富性，对现实的语言教学有着重要意义。写是运用书面语表达思想、传递信息的能力，是语言输出的一种重要方式。本文结合教学案例，探讨立足语篇意识下，如何开展深度阅读，以构建阅读式写话新模式，优化学生的语言输出。

简介：摘要：小学英语的语篇分析教学对于提高学生的英语水平具有很大的推动作用，其中，语篇教学着重突出英语的词汇量积累、对阅读文本内容与结构的掌握以及相应语法知识的学习等。高效的英语语篇教学可以促进学生的英语思维发展，而深度学习致力于提升学生的听、说、读、写等英语综合能力，在语篇教学中引导学生的深度学习，有利于他们综合素质的提升。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的深入推进，英语学科的重要性也日益凸显。基于此，英语教师在教学过程中要注重培养学生的语篇理解能力，引导学生通过语篇学习语言知识、习得语言技能、发展语言思维，进而达到培养学生核心素养的目的。因此，在小学高年段英语教学中，教师要充分发挥出英语学科的育人价值，在课堂教学过程中以语篇为载体，引领学生对英语知识进行深入理解与感悟，提升学生的思维品质。

简介：摘 要：受我国地区不平衡发展的影响，农村地区的教学的资源相对来说比较匮乏，这种情况在一定程度上限制了教学活动的顺利展开。小组合作学习的方法是一种实效显著而且富有创意的教学方法，它是以合作学习小组为基本展开形式，对于教学资源要求相对来说比较低。此文是通过探索研究农村小学的语文教学小组的合作学习策略，目的在于进一步的优化小学语文的课堂结构，有效的促进农村小学语文教育教学水平的提升。

简介：摘要：随着科技的不断发展和教育的进步，智慧教学环境在教育领域具有重要的意义。西班牙语作为一门世界上使用广泛的语言，其教学也需要适应智慧教学环境的需求。智慧教学环境能够为学生提供个性化的学习体验，并为教师提供更多种类的教学工具和资源。西班牙语教学需要与智慧教学环境相结合，以满足学生和教师的需求。

简介：【摘要】《普通高中英语课程标准》（2017年版）指出，                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   语篇是英语教学的基础资源。语篇赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其特有的内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息。因此，深入研读语篇，把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的前提。

简介：摘要：随着现代社会的发展，人们越来越注重口语表达，在小学语文的教学中一二年级都是注重学生口语的表达，例如韵母、声母等教学为了能够让学生能够正确、流利地用母语表达，同时“提笔忘字”逐渐成为现代很多学生的正常现象，这就导致学生在语文学习中口不能说，手不能写的尴尬现状。在新课改更加注重学生核心素养的背景下，应该打破界限，让语文的书写和口语课程相互融合，让学生在语文课堂中表达，在语文课后写作，巩固语文，二者相互促进，相辅相成，培养学生良好的书写习惯，提高学生的语文修养，促进学生的全面发展。本文将结合笔者自己的教学实际和教学经验，从课堂阅读、口语交际、写作教学等方面探索小学语文口语与书面语的教学方法。

简介：摘要：图瓦人和蒙古人历史上有很长的接触交流史。语言也互相影响，出现了一定数量的共同词。本文主要对比分析了图瓦语和蒙古语的共同词的辅音的对应关系。

简介：

简介：摘要：随着英语在全球的发展和教学改革的深化，语码转换作为一种语言现象成为语言学研究领域的一个热门话题。从20世纪80年代开始，就存在着是否应该在英语教学中使用母语的争论。本文分析了汉语语码在英语课堂上起着补充、促进作用，因此不应该禁止英语课堂上的转码。但是教师要及时调整转码的数量、频次和转码的时机来满足学生的需要，切忌汉语语码使用过度。最后总结出教学中英汉语码转换现象，作为一种理性的语言选择，教师应当正确运用语码转换策略，使课堂语码转换更好的为教学服务。

简介：摘要：小学英语语篇教学问题链设计是一种促进学生语言能力和思维能力综合发展的有效策略。通过引入性、递进性和探究性问题链，可以培养学生的观察、关联、理解、推断、分析和对比能力，从而更好地理解和运用英语语篇。

简介：摘要：随着英语在全球范围内的广泛应用，小学英语教育变得日益重要。在教学中，语篇教学是培养学生英语综合能力的关键环节。然而，如何在小学英语课堂中更有效地进行语篇教学一直是教师们需要面对的挑战之一。思维导图作为一种强大的工具，可以帮助学生更好地理解和处理语篇，从而提高他们的英语能力。本文将探讨如何巧妙地运用思维导图来开展小学英语语篇教学。

简介：摘要：阅读是英语教学的基本内容，也是英语学科教学中常用的手段。在初中英语教学中利用教材语篇培养学生的阅读能力对于帮助学生掌握英语知识，提升学生英语语感，提高学生语言综合能力和素养而言都具有重要的意义。基于此，本文围绕初中英语教学展开，从语篇教学的角度谈谈如何提升学生的英语阅读能力。

简介：摘要：现代教育的发展正在推动中职教育的深度改革。在这个过程中，英语作为中职学生的必修科目，对他们的专业学习有着重要影响。然而，传统的教学方法往往不能满足中职学生的学习需求，甚至可能削弱他们的学习热情。因此，将情景化教学模式引入英语教学，以提高学生的学习兴趣和效果，已经得到了教育工作者的广泛认同和好评。

简介：摘要：铺叙语构式是指在言语行为表达中，处于言语行为交际目的前或后，是言语行为交际目的的准备性话语并为交际目的做铺垫的一类构式。铺叙语构式具有主观性和交互主观性。

简介：摘要：小学英语教学是培养学生语言综合运用能力的关键阶段，而插图作为一种视觉辅助工具，在语篇教学中的运用显得尤为重要。插图在小学英语教学中的运用能够激发学生学习兴趣。小学生天生对图像的敏感度较高，通过插图呈现的生动场景和可爱形象，能够引起学生的好奇心和注意力。比如，在教学中使用富有创意的插图设计，可以吸引学生主动参与，从而提高学习积极性。理论上，心理学研究表明，视觉刺激对学习的积极影响，因此，插图的应用符合小学生认知发展的规律。