简介:摘要:随着新课改的深入实施,越来越多的一线教育工作者意识到传统“满堂灌”“一言堂”教学模式存在的诸多弊端,从而结合新课改基本要求、高考地理考查范围、地理学科核心素养,在教学实践中不断探索契合新课改理念、符合高中生认知发展规律的新型教学模式。在此背景下,指向问题解决的地理教学模式应运而生,其关注学生在发现、分析、思考与解决现实地理问题中的体验、感受、收获与提升,关注学生的主体性地位,重视学生思维品质的发展、地理实践力等核心素养的形成,通过多种教学策略的组合循序渐进地提高学生解决问题的综合能力。可见指向问题解决的教学模式是对传统模式的颠覆、重塑,若想在地理教学中落实新模式,便需要高中地理教师领悟新模式内涵、把握新模式的实施步骤,进而充分发挥新模式的价值。
简介:[摘要]理解数量关系是培养学生问题解决能力的关键,教学中要充分发挥图示的作用,运用在“阅读与理解”、“分析与解答”、“回顾与反思”环节以及突破“反归一问题”上,学生借助图示理清数量关系,进行分析问题和解决问题,实现图画表征、语言表征和符号表征方式的相互转化。在对比中加深对归一问题模型的理解,建立此类问题的模型,更好地掌握解决的方法。