简介:【摘要】 地理学习离不开地图,地图是地理知识的一种形象、直观、生动的表达,在地理教学中发挥着重要作用。开展图文结合的地理教学活动,有利于激发学生的学习兴趣,养成良好的读图、用图习惯;有利于学生更好地认识和理解各种地理事物和规律,提高解决问题的能力,使地理易懂好记,从而开启学生学习地理的智慧之门。本文根据图文结合教学实际,简要地谈谈几点实践与思考。
简介:声乐教师在教学中的范唱,是对学生直观发生影响,激发审美情趣的重要环节。教唱歌曲的效果好坏与否,教师的范唱起着很大的作用。如果教师能把一首歌范唱得正确、熟练,充满情感,富有感染力,这就创造了良好的教学开端,能使学生受到感染和启发,从而产生兴趣和美好的感情。如果教师范唱唱得呆滞,没有情感,缺乏表现力,那就很难调动学生的积极性,甚至会影响他们的学唱情绪。廖家骅在《音乐审美教育》一书中说:“音乐教学必须注意以情动人,必须有真挚的情感投入,充分从教材、教法等方面去发挥感情的力量。如富有感情的范唱……”这是对教师范唱提出的要求。范唱是对歌曲作品的二度创造,对此,于林青同志有明了的说明:“歌曲是由词、曲两种
简介:内容摘要语文课程标准指出语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。小学语文课本中形象生动的插图吸引了学生的注意力,激发了学生学习的兴趣。教学时充分利用这一资源,将图文结合起来,发挥插图形象直观的作用,对培养学生的能力,提高课堂效率具有显著的作用。
简介:摘要:目的:小儿开胸术后采用图文沟通并观察其效果。方法:分析2020年7月--2021年6月的患者,根据护理方式不同分为一般护理组(采用一般护理模式)和图文沟通组(采用图文沟通护理模式)。结果:(1)一般护理组和图文沟通组情绪状态和依从性对照中,一般护理组分别为52.76±4.19(分)、73.53±5.08(分),图文沟通组分别为40.92±4.66(分)、86.37±5.14(分),(t=15.653,p=0.000),两组有差异。(2)一般护理组和图文沟通组疼痛程度对照中,手术前疼痛程度无差异,术后1小时、3小时、10小时一般护理组疼痛程度明显高于图文沟通组,(t=7.498,p=0.000),两组有差异。结论:对小儿开胸手术后采用图文沟通的护理模式效果显著,值得推荐。