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简介：创新是时代发展的必然要求。《义务教育数学课程标准（2011年版）》突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和价值取向。史宁中教授在论及创新能力培养时指出，“创新能力依赖于三方面：知识的掌握、思维的训练、经验的积累，三方面同等重要”。下面就通过思维的训练激发学生的创新意识谈谈笔者的一些想法和做法。

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简介：　　一、选择题　　1.设全集,I=R,集合M={x!││x│＜2},N={x│x/x-2＜0},则(CIN)∩M等于().　　A.[-2,0]B.(-2,0]　　C.(-2,0]∩[2,+∞)D.[0,2)　　2.设函数f(x)的反函数为y=f-1(x),若f(x)=2x,则厂f-1(1/2)的值为().A.√2B.1C.1/2D.-1……

简介：摘要如何能有效地运用好联想和想象，增强学生在实践中的思维能力呢？本文通过《激活联想思维的训练》的教学设计，旨在真正激活学生的联想思维。

简介：摘要通过刑法思维的掌握能更加有效地使用刑法，这样也就能更有效地对犯罪进行打击，但是在实施刑法思维方法相关教学的过程中，还存在一定的难度，需要教师能够认识到刑法思维的特点，并能在进行教学的过程中采取有效措施提升刑法思维的教学效果。本来就刑法思维的方法以及相应的教学方式进行了研究。

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简介：1．如图1所示，竖直环A半径为r，固定在木板B上，木板B放在水平地面上，B的左右两侧各有一挡板固定在地面上，B不能左右运动，在环的最低点静放有一小球C，A、B、C的质量均为m．给小球一水平向右的瞬时冲量I，小球会在环内侧做圆周运动，为保证小球能通过环的最高点，且不会使环在竖直方向上跳起，瞬时冲量必须满足（）．

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简介：作为思维形式的一种，求异思维中也孕育着创造思维的萌芽．在初中物理习题教学中应当注意和加强求异思维的训练，坚持以“教师为主导，学生为主体”的原则，紧密结合学生的年龄特点和知识实际，采取积极诱发的手段，达到使学生独立思考问题的目的．

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简介：求异思维是创造性思维形成的前提,是人类创造力的重要因素。师专教育的特殊性不排斥对学生求异思维的训练,但这种训练必须结合师专的教学实际。

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