学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:摘要随着MRI引导在光子束放疗中的应用推广,将实时MRI引导与质子束治疗相结合的理念逐渐受到重视,即MRI引导质子治疗(MRPT)。MRPT技术有望缓解质子治疗过程中不确定性问题,发挥质子的物理优势。然而,由于质子治疗和MRI引导系统之间存在多重电磁相互作用,这导致两套系统相互影响。笔者对MRPT系统的研究进展进行综述,为MRPT系统设计提供一定的参考。

  • 标签: 肿瘤/磁共振成像引导质子治疗 电磁相互作用 研究进展
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要:目的:探讨经 CT引导下胸部病变穿刺活检技术的应用。方法:选取我院 2017年 3月至 2018年 4月收治的 76例病例,采用德国西门子 SOMATOM-AR型 CT机做引导,根据患者 CT扫描结果确定穿刺体位和穿刺部位,继而确定进针点、进针深度和进针角度。结果: 76例( 100%)穿刺成功, 74例( 97.37%)获得正确诊断, 2例( 2.63%)未确诊。结论: CT引导下穿刺活检术操作简便,诊断准确,在胸部疾病的诊断与治疗中具有重要意义,值得临床进一步推广应用。

  • 标签: CT扫描 胸部疾病 活检
  • 简介:1983年日本杉浦等人报告在超声引导下经皮肝癌穿刺注射无水乙醇,开拓了影像引导肝癌消融治疗的先河,它以创伤微小、疗效确实、简便易行、费用较低等临床意义十分显著的优势,迅速在全球得到推广普及.

  • 标签: 肝癌 消融治疗 超声引导 穿刺注射 化学消融 影像引导
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:【摘 要】目的:对甲状腺结节治疗中超声引导下微波消融进行分析,并对临床治疗效果进行评定。方法:在2020年6月至2021年6月的时间内于本院收集病例,80例甲状腺结节患者通过抛硬币的方式分组,名称各为对照组(n=40,行传统外科手术)和治疗组(n=40,行超声引导下微波消融),组间要比较的是临床效果与并发症情况两项。结果:治疗组经过与对照组的比较,发现治疗总有效率高,而且并发症发生率低,P均<0.05。结论:超声引导下微波消融治疗有利于提高甲状腺结节的临床疗效,减少并发症,可以作为理想选择推广于临床。

  • 标签: 甲状腺结节 微波消融 超声引导
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要目的对穿刺针引导技术在超声引导下臂丛神经阻滞中的应用状况进行研究。方法选择我院2011年11月~2014年11月间48例上肢手术患者,将所有患者分为两组,对照组患者采用常规方式进行麻醉,实验组患者采用超声引导穿刺针麻醉,对两组患者的麻醉状况进行调查。结果实验组患者的麻醉效果显著的19例,有效的5例,总有效率为100%;对照组患者麻醉效果显著的9例,有效的11例,总有效率为83.3%,两组比较存在明显差异,P<0.05。实验组患者的麻醉满意率为95.8%;对照组患者的麻醉满意率为70.8%,两组比较存在明显差异,P<0.05。结论使用穿刺针引导麻醉效果更好。

  • 标签: 穿刺针引导 超声引导 臂丛神经阻滞
  • 简介:【摘要】目的 阐述超声引导与X线引导下内镜逆行阑尾炎治疗术的应用效果。方法 选取我院近期收治的患者50例对其进行平均分组各25例,并实施不同的治疗手段。结果 患者术后状况、生活质量与治疗满意度有很大不同(P

  • 标签: 超声引导 X线引导 内镜逆行阑尾炎治疗术 应用效果
  • 简介:目的:探讨管道护理小组的建立对管道护理的作用。方法:比较管道护理小组建立前后医院管道滑脱事件的次数。结果:2009年全院发生管道滑脱事件12例,自2010年管道护理小组建立后,全院发生管道滑脱事件3例。结论:管道护理小组的建立,在一定程度上提高了全院护理人员的管道安全管理意识,规范了院内管道护理,提高了护理水平。

  • 标签: 管道 培训 管理
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要所谓沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅.生活与工作中遇到的很多棘手问题都是源自于沟通不畅.沟通的有效性,受多个因素影响,包括沟通方式、沟通态度、沟通心情等,教师与学生的良好沟通可以更好地解决问题,可以建立师生间和谐融洽的情感,可以使教育教学工作更为轻松愉悦.关键词师生,沟通,有效性.中图分类号R456文献标识码A文章编号1008-6315(2015)12-0508-01

  • 标签:
  • 简介:摘要目的观察护理带教效果评价,提高带教质量。方法选择2013年6月份-2014年6月的护生,采用非概率性抽样(方便抽样)方法抽取68名护生,分为观察组与对照组。对照组采用传统带教方法,即按照实习大纲任务要求,以教为主的灌输式教学方法;观察组采用自由提问式,启发护生主动发现、寻找问题,引导分析问题、解决问题以及评价效果。以操作、理论成绩考核标准、带教满意率,自我评价调查作为考核标准。结果操作、理论的考核成绩、带教满意度、自我评价调查的提高除了学生合作能力外均具有统计学意义(P<0.05)。结论师生互动带教有助于提高护生在临床工作中主动性、积极性、动手能力以及带教满意度。

  • 标签: 师生互动 护理带教 带教质量