简介：摘要：“镜像效应”是指人们通过他人的态度或评价，逐渐形成完整的自我概念的现象。班主任作为学生行为的引导者和评价者，无疑就是学生成长过程中的一面非常重要的“镜子”，对学生自我在思想态度 、行为习惯、目标形成等各个方面起着至关重要的作用。本文将根据“镜像效应”的相关论述，结合学生学习和班级管理中出现的一系列问题，从三个方面定义班主任的角色介入，帮助学生提升自我效能，研究班级德育建设的思路和方法。

简介：“原子结构”一章进一步了解到原子轨道能级高低是核外电子排布的基础,而屏蔽效应和钻透效应又是影响轨道能级的重要因素。无疑,这两个因素就直接与元素的原子结构和性质有着密切的联系。教学中学生常反映元素性质难记、枯燥无味,等等。因此,我较注意把屏蔽效应和钻透效应的理论应用到解释周期表中元素的电子层排布顺序和解释一些元素的化

简介：摘要本文首先介绍了量子霍尔效应的发现历程与物理特性，并简要阐述了其机理。本文亦对量子霍尔效应的发生条件-二维电子气的构建方式进行了相应介绍，分析了量子霍尔效应的应用前景与主要发展问题。最后，本文介绍了量子反常霍尔效应的发现与现阶段的实验成果，对该技术的应用化进行了展望。

简介：新疆是＂丝绸之路经济带＂国内段的核心区,在与中亚五国的联系上,具有明显的地缘区位优势。文章借鉴近年来兴起的主流空间统计分析方法,探析了新疆及中亚五国整体经济发展的空间集聚效应和空间辐射效应。通过对1990-2012年新疆及中亚五国面板数据进行分析,结果表明：从空间集聚效应来看,新疆和中亚五国的经济发展呈＂反中心-外围＂式,外围地区呈现出高-高集聚的＂马太效应＂,中心地带经济水平相对较低;从空间辐射效应来看,新疆、哈萨克斯坦和土库曼斯坦对周边地区经济发展具有正向辐射带动作用,其中哈萨克斯坦和土库曼斯坦正向带动作用较稳定,新疆2000年后凭借西部大开发、对口援疆等政策优势得以快速发展,正向带动作用逐渐增强。据此,从加快丝绸之路经济带建设、发挥好辐射带动作用、加强协同发展等方面提出一些对策建议。

简介：制革工业废水组成复杂,污染严重,并含有多种较高浓度的有毒有害物质。本文针对制革废水的水质特征及毒物的作用机制,结合工程实例对各种去除毒性物质的预处理方法及应对措施加以讨论。

简介：病毒性脑炎常见、多发、病情危重、死亡率高、后遗症严重，一直是中枢神经系统病毒感染的研究重点。本文对近年病毒性脑炎实验室研究进展作一综述，包括脑脊液、影像学、脑电图。

简介：摘要阿霉素是一种抗肿瘤蒽环类药物，具有剂量依赖性和累积性心脏毒性。阿霉素的心脏毒性涉及多种机制，其中研究最多的机制是线粒体复合物I将阿霉素分子活化成更具反应性的半醌，导致氧化应激增加，进而引起心肌细胞的凋亡、坏死或自噬，并最终导致心脏毒性。本文从氧化应激、能量代谢和细胞损伤等方面综述了近年来阿霉素诱导心脏毒性的细胞和分子机制的研究进展。

简介：

简介：摘要目的总结我院感染性疾病科收治病毒性肝炎患者的护理经验。方法结合病毒性肝炎的流行特点，开展针对病毒性肝炎病人和家属的健教活动。结果使病人和家属充分了解疾病的传播特性、预防措施。结论有效控制传染源，切断传播途径，保护易感人群，减少感染及发病。

简介：为了探索滇池微囊藻毒素对小鼠肾脏的损伤作用，以滇池水华水样提取微囊藻毒素对小鼠进行连续灌胃，然后取其。肾组织石蜡包埋、HE染色后对小鼠肾脏组织进行显微结构观察．结果显示，小鼠肾脏形态未见明显异常，但肾小管因细胞脱落而结构不完整，细胞间隙有炎症细胞浸润．表明肾脏可能是微囊藻毒素的靶器官，微囊藻毒素通过破坏肾单位的结构，影响其生理功能．

简介：分别用浓度为1．0，4．0，8．Omg／L的Cu^2＋溶液，浓度为1．0，4．0，8．0mg／L的Pb^2＋溶液以及Cu^2＋＋Pb^2＋的浓度（mg／L）为1．0＋1．0，4．0＋4．0，8．0＋8．0，8．0＋1．0，1．0＋8．0的混合溶液对鲫鱼进行急性染毒实验，在染毒24，48，72h后，分别取鲫鱼尾部血液制作血涂片，镜检并统计红细胞微核．结果显示，Cu^2＋，Pb^2＋不论是单一染毒，还是联合染毒，都能诱发鲫鱼红细胞产生较高频率的微核；Cu^2＋与Pb^2＋的联合染毒对鲫鱼的遗传毒性表现出协同作用，尤其是低浓度的Cu^2＋与Pb^2＋联合染毒效果最为明显；鲫鱼红细胞对Cu^2＋损伤后的修复能力明显好于Pb^2＋．

简介：摘要目的探究整体护理应用于病毒性肝炎患者护理中的临床护理效果。方法选择我院在2013年12月至2015年12月期间收治的86例病毒性肝炎患者作为研究对象，采用抽签的方式将其分为对照组和实验组，对照组给予常规护理干预，而将整体护理干预应用于实验组患者中，将两组患者的临床护理效果进行分析和对比。结果与对照组患者相比，实验组患者的健康生活方式接受程度、治疗依从性及护理满意度均明显较高，同时并发症发生率明显较低，各项差异对比均P<0.05，存在统计学意义。结论将整体护理干预应用于病毒性感染患者中具有明显的效果，值得在临床上应用推广。

简介：摘要二代测序等病原体检测技术提升了临床对新发病毒性脑炎的诊断水平。近年来国内、国外学者发现了一系列新型神经侵袭性病毒，其中某些病毒具有高度的致病性和传染性。临床医生应关注此类疾病，及时识别并诊断，重视新发病毒性脑炎公共卫生意义。

简介：近年来南京近郊很难采集到变形虫、草履虫、水螅等常见水生实验动物。通过水螅的急性毒性试验,证明洗衣粉对水螅具有急性毒性作用,进而证明洗衣粉的污染是南京近郊常见水生实验动物逐年减少的原因之一

简介：为了解滇池微囊藻毒素对小鼠肝脏的损伤作用,提取滇池水华水样中微囊藻毒素对小鼠进行连续灌胃试验,之后取肝组织石蜡包埋、HE染色,观察小鼠肝脏组织显微结构.结果显示：小鼠肝脏充血、肿胀;微囊藻毒素使小鼠肝脏组织的显微结构出现异常变化,肝细胞索结构破坏,肝血窦明显扩张,部分肝细胞胞质溶解、核消失,病灶内有大量炎症细胞浸润.表明微囊藻毒素具有肝毒性,可破坏肝小叶的完整性,抑制肝脏的合成与解毒功能.

简介：[摘要]本文初步了研究教师心理所有权的内在效应和外在效应。认为无论相对教师的内在自我意识，还是对于学校、班级、学生等外在目标，教师心理所有权效应都不一定总是积极的。[关键词]教师心理所有权效应初探心理所有权是个体认为目标物属于自己的感觉状态，即,它是“我的”或“我们的”[1]。心理所有权理论认为，占有感是心理所有权的概念核心，且个体一旦感觉某个物体或非物质形态的实体（如，某种资格或某个思想观点、言语、艺术创作和其他等等）就是“我的”或“我们的”，则会激发起对该目标对象的积极态度和责任感，且有形和无形的占有物以及心理所有权情感变成了与个体的自我概念相关的东西。总之，指向各种客体的所有权情感都有重要的、潜在的和强烈的心理和行为效应[2]。在教育活动中，教师心理所有权现象也被普遍经历着。教师在提到与工作相关的话题时，会自然地把“我”与学校、班级、学生、同事等联系起来，会经常在学校、班级、学生、同事等等之前冠以“我的”或“我们的”称谓，且往往伴随着较强的情感体验。教师的这种认知、情感体验就是教师心理所有权的表现。换言之，教师对学校的物、人和教育产出等目标物(或者是目标的一部分)产生的拥有感，或说教师认为目标物（学校的物、人和教育产出等）属于自己的感受状态，即感觉它是“我的”或“我们的”，就是教师心理所有权......

简介：【摘要】苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰 冻了的感情也会消融。”不是索取，而是付出，是给予，这就是爱，有爱才有教育。 体育教学的过程不仅是一 种教与学的统一，也是师生之间情感交流桥梁。老师爱学生，注重从学生的情感过程入手，是实施有效教学的途径之一，协调好两者之间的关系，既可以促进教师教学思路的拓展，又可以激发学生的学习热情，有效地完成教学目标，而且具有形成 学生个性及行为品质，提高心理健康水平的潜在功能。

简介：思想品德是人们在社会生活中,通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系,而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。一般说来,一个精神世界丰富的人,一个有精神追求的人,往往就是有较高素质的人。青少年学生是祖国的未来，

简介：在教育教学过程中，批评是一种常用的教育手段。可以说，每一个学生的成长都离不了批评。然而，批评是把双刃剑，用得恰当，批评是一剂良药，可能让学生心服口服，成为学生改正错误的契机；用得不好，批评就会像一柄利刃刺伤学生的心灵，伤害学生的自尊心和自信心，可能会使学生破罐子破摔，并容易造成师生的对立。实践证明，教师批评学生的效果不仅取决于批评的方法，还往往受到一些心理效应的制约，如果教师能了解和把握这些心理效应，巧借积极的心理效应，

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