简介：摘要： 精彩的课堂 是我们每一位教师不懈的追求，而真实有效则使我们的追求得以升华。真实自然的课堂是有效课堂的奠基石 ， 刚柔并济的课堂是有效课堂的催化剂 ， 开放互动的课堂是有效课堂的激火石， 懂得放手的课堂是有效课堂的丰收果 。

简介：英国幻想文学大师罗尔德.达尔在其作品《女巫》中,以精准的笔触和出奇的幻想,成功地运用＂叙述上的真实＂、＂细节上的真实＂、＂幻想小说文本自身的真实＂这三种叙事策略,将女巫世界＂描写得如同发生了一样＂,不动声色地便让读者仿佛置身于一个全然真实的幻想世界中,成功地营造了幻想世界＂大真大幻＂的真实性和现场感。

简介：当前，在中国人民纪念抗日战争胜利暨世界反法西斯胜利70周年之际，历史虚无主义出于否定党史、歪曲国史，进而否定中国特色社会主义道路、理论体系和制度之“良苦用心＂，打着“还原历史＂、“重构历史”之旗号，对中国共产党领导的抗战历史竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，颠倒黑白、混淆是非。因此，迫切需要借助于辩证唯物主义和历史唯物主义两大理论利器，旗帜鲜明地批判其反党反社会主义之本质，还历史以真实面目，以正视听。

简介：正所谓言为心声，要想能够使得文字语言得到条理清晰的表达，并且能够包含深刻丰富的内容，需要学生能够具备一定程度的生活经历和切身体验，只有这样学生写作才能够具备一定的基础。本文通过对中学作文的了解，针对情感与表达之间的关系展开探讨，并为强化写作提出建议。

简介：许多年前,在我的课堂上听了一年课的一个女孩子和我聊天,她说曹老师,你知道我冬天的晚上,最喜欢做的一件事情是什么吗?我说我不知道,然后她告诉我,她说:'我最喜欢做的一件事是吃完晚饭后洗碗。'她家住在山里,她拥有青山绿水,但同时又有让她感到心灰意冷的贫穷。贫穷到什么程度?贫穷到连几分钱一盒的蛤蜊油都买不起,她告诉我,她想通过洗碗,在手面上找到一点点油腻的感觉。

简介：<正>9月23日,温总理出席第65届联大一般性辩论。他的讲话《认识一个真实的中国》情真意切,令在座的各国代表连连点头,为之动容……

简介：易卜生的主要成就是戏剧实践,在戏剧理论方面并没有系统的论述,但从易卜生的文论及书信中也可梳理出其戏剧理论的脉络,它主要包括艺术真实、舞台艺术及人物性格的重要性诸方面。

简介：在科学教学中,很多教师对于教学目标缺乏明晰的认识,而过多地关注教学的预设及自我的展示。主要表现为：忽视动手操作,情景设置虚假化,合作交流形式化。要让学生的学习变得更加真实、自然,教师要坦诚面对学生,顺畅展开活动,让每个学生都参与进来、表现出来,一起感受、思考。具体要做到：真正让学生“做实验”,让情境创设更真实,让合作交流更自然。

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简介：电视剧《红蜻蜒》播出,我和老伴儿还有小孙女一集集看下去,从头看到尾。我们老俩都有四十多年的教育生涯,孙女呢,是四年级小学生,看这部反映学校生活的电视剧,有时忘记了是在电视机旁,如同身在学校,倍觉亲切。一看就知道,这个电视剧主要取材于首都的教育界,是从大量素材中提炼出来的。我们这样熟知情况的人,在剧中看到许多熟悉的影像,如在身边,如在眼前。比如那一次达到两代思想交流的家长会,还有那一次使学生受到深刻教育的下乡扫墓,都是为大家喷喷称道的成功的教例。自然这只是说,这个剧的创作遵循严肃的现实主义原则,却并非只是生活的实录。大约因为总编剧柯岩同志是诗人,经过艺术概括,许多人物和场面沁着浓郁的诗意。最后一集“超越自我”,激越肃穆,留下深沉的思索。作者在杜嵋这个新时期教师形象的身上倾注了极大的热情。这个形象犹如一把炽热的火。灼灼地跃动着,照亮全局。她热爱教育工作,达到忘我、忘家、

简介：写一件关于诚信的事同学们,当你通过努力,终于守住了诚信时,你是不是很高兴？是不是很想说说遇到的困难有多大,当时心里有多纠结,自己又是如何克服困难的？如果是,那就如实地把这个故事写下来,表扬表扬自己。当你答应了别人,可又失信时,是不是很懊恼,同时也很想表明你不是故意失信的？你是不是很想解释为什么会失信,很想说说失信的后悔？

简介：真正的作文是心灵的表达，是真情的抒发，是才华的展现，是真情，是真诚，是真意，是真切，是真挚。“以抄代写”的假作文教学可以体矣!

简介：真正有效的教学，应该面向全体学生，面向不同学生解决问题时的不同思维状态。无论是正确的还是错误的，都可以成为学生交流时讨论的共享资源，更重要的是，要展现学生真实的思维过程。因此，有效教学应关注学生的真实思维状态。

简介：少年，我听说你想当个大侠？好志向!少年，我听说你想当个大侠？好志向!那么问题来了：你想去哪个时代当大侠？

简介：六月底，编辑部到南充市顺庆区和营山县进行教学专题组稿的同时，就《四川教育》的内容主动与老师们进行了交流。有两个问题，老师们的参与积极性最高，一是“您最喜欢《四川教育》的哪类栏目？它给你以怎样的阅读感受？对您的工作有何帮助”，一是“您希望在《四川教育》上面阅读到什么内容？获得哪些信息”。提出前一个问题。是想把刊物已有的、受老师欢迎的栏目一如既往地做好；提出后一个问题，是想完善刊物，让本刊更切合读者的阅读需求。当然，第一个问题多是溢美之词，亮点和焦点集中在第二个问题．很有必要做出梳理和回应。

简介：在法国做工,一个"苦"字说不完邓小平在法国勤工俭学时期的生活,在国内鲜为人知。按邓小平自己的话说:"我在法国的五年零两个月期间,前后做工约四年左右,其余一年在党团机关工作"。邓小平在法国大约四年的做工时间,尝尽了一个东方人在西方的苦难。他做过工人、招待、跑堂、钳工、修理工、搬瓦、推转、扛水泥以及清洁工等等。法国小镇蒙达涅市政斤里的户口登记薄上,现今还有他当年在"职业"一栏填写的"体力劳动者"的字迹,临时的身份证号码是:1250394。邓小平1920年10月19到达法国,那时他只有16岁。他和90多名留法勤工俭学生经过漫长的旅途,到达了法国南部重镇马赛。这些学生大多在15岁到20岁之间,穿着欧化,但举止仍露出中国传统文化的影子。他们不谙法语,却有一颗好奇和奋进的心。他们到达的第二天,法华教育会负责接待

简介：摘要习作是语文教学的重点和难点，也是语文教学成败的关键。让学生妙笔漫花，是每个语文教师的心愿。但是，我们在过去的习作教学中，往往只注重习作的结构和技巧，而忽视学生习作自主性和个性的发展；只注重习作要写有意义的内容，而忽视学生平时的生活体验。

简介：多甫拉托夫的创作以20世纪苏联日常生活为素材,通过将真实情景与虚构故事相并置,模糊了真实与虚构之间的界限,其作品具有鲜明的自传性特征。源于日常生活的事实材料通过作家的虚构与想象并诉诸文字抒写,成为主体接近并探寻自我的一种途径。本文以多甫拉托夫小说创作中真实与虚构的问题为基点,探究作家对“他我之我”的建构,以及记忆在多氏生命书写中的呈现。

简介：因此学生对真实性的感知在真实性评价影响学生的学习过程中是非常重要的,在真实性评价的设计过程中,这意味着学生感知的真实性不一定与教师和评价设计者感知的真实性相同